文化产业管理专业实践的重要性及形式研究

1、一 教材教法文化产业管理专业实践的重要牲及形式研究摘 要：文化产业管理是为适应知识经济时代对文化产业类管理人才的巨大需求而开设的新专业。文化产业管理发展前景广阔 ，担负责任重大。但作为一门新兴专业，其学科建设还有待完善。怎样培养学生，使之符合自身成长期望和社会的要求，成为一个严峻的现实问题。本文从专业特殊性出发，论述社会实践在培养该专业学生中的重要性以及可采取的形式，希望对该专业建设尽绵薄之力关键词：文化产业管理；实践；形式Abstract：The cultural industry management isfor the adaptation knowledge economy time，

2、opensthe new specialty to theculturalindustryclassman-agerial talents huge demandThe cultural industrymanagement prospects orf development are broad， the load responsibility is significantButtook an e merging specialty，its discipline construction also waitsorfconsummates，matureHow trainsthe stu dent

3、，causes itto conform to own growth expectation mad societyS request， becomes a stern realisticquestionThis article embarks from the specialized particularity，theelaboration socialpractice in raises the form which in this specialized studentS impor-tance aswellas may adopt，hopesto thisspecialized con

4、struction completely one pygmy effortKey words： cultural industry management；practice；ormf一 、 文化产业管理专业的发展背景和专业特殊性文化产业管理专业是在经济全球化和知识经济强劲发展的背景下，为适应社会对由于人才短缺而严重制约我国文化产业和社会经济可持续发展的现实需要开设的新专业。文化产业被公认为?“21世纪全球经济一体化时代的朝阳产业”或 “黄金产 业”，日本经济学家则将其称之为“21世纪的最后一块暴利蛋糕 ”。文化 产业集经济效益和社会效益于一体，不仅在我国未来的产业结构中将会占据突出地位，而且对建

5、设富有中国特色的国家软实力，有着巨大的战略福建 屈峰统一。果的检验和评判。所 以，应该采取措施，特别是二、文化产业管理专业的发展现状注重学生在校期间的实践活动，以此为重点，促教育部 2004年批 准设立文化产业管理专进本专业健康、快速成长，为学生技能提高打下业。到 目前为止，经过 5年的建设 ，该专业已经坚实的基础。取得很大成就。但是，从专业隶属、实践形式及三、文化产业管理专业实践重要性和形式对实践重要性的认识来看，与该专业的发展还(一 )文化产业管理专业实践霞要性很不完善，还有较大的改进空间。文化产业管理专业的课程设置跨度大，范从专业设置上看，据不完全统计，至 2009围广。学生除了需要掌握

6、管理学，经济学知识之年 9月 ，教育部批准开设文化产业管理专业的外，还要掌握文化学，文化产业学等知识，其中高校共 72所 ，其中近 50所高校把 该专业设在又包括艺术、民俗、动漫、演艺、旅游等多个学艺术学院或者是文学院。作为隶属于管理学学科。而学生的精力和理解力面对如此宏大的学科门类的专业，这样的专业设置显然将管理置科门类难免会感到力不从心。所 以，在学习上，于不合理的位置。文化 产业管理专业的实质，还引导学生“博”、“专 ”结 合。广博的知识背景，增是以培养相关管理人才为目标。离 开经济学和强学生的观察和分析问题的能力，为今后就业管理学的支撑，该专业的学生质量，将会受到莫和长远发展打下基础。

7、但是 ，“博”的度把握不恰大的影响。当，使学生精力过于分散，会造成学习效果空洞文化产业管理专业就业方向宽泛，有这较不实。在实际工作中 ，用人单位一般更为注重某大的自由发展空间。相对自由的选择空间对学种具体的实践能力。注重所以，在 “博”的 同时，生的学习和实践来说，利弊兼具。本专业的毕业引导学生向更专业的方向发展，力求 “博”、“专 ”生可以从事文化产业管理方面的理论研究，也统一。可在文化宣传、管理部门和文化产业各个行业，要做到这一点，要求学校积极开展学生专如广播电视业、新闻出版业、旅游业、艺术演出、业实践活动。“兴趣是最好 的老师”，通过开展相文化贸易与投资、文博业等从事企业管理和文关的实践

8、活动，让学生有机会寻找自己的兴趣化投资咨询等工作。广 阔的就业空间要求学生所在。鼓励学生根 据兴趣点，结合所学知识，认必须具备相对全面的知识和较强的实践能力，真对其进行完善总结。同时，通过实践，学生有对该专业学生毕业生的整体素质要求很高。它机会检验自己的能力与客观要求的差距。这样 ，要求学生既具有文化产业管理方面的基本理论可以判断自己的选择是否恰当，决定以后努力和基本知识，更重要的是还须具有分析和解决方向和学习重点，促进学生自觉学习的能力，逐问题的实际能力。渐做到“博”、“专”结合。价值。同时 ，文化产业的发展离不开专门人才的支撑：文化产业管理专业正是为 r培养具有良好的人文素质和创新精神 +

9、既具备文化学的深厚知识，又具有现代管理学、法律知识和国际文化传播的基本能力的复合型高级专门人才。本专业的人才既能掌握现代市场经济的发展和运营模式，又掌握文化产业的经营特点和运作规律的特殊性，可以将文化、文化产业和管理完善地结合起来，将文化的经济效益和社会效益高度但是在通常情况下，学生第一年主要是对公共课的学习、学习方法的掌握以及对大学生活的适应阶段，第四年又面I临工作问题。如何在较短的时间里达到培养目标和社会要求，就屁得很紧迫了。在咨询学生时发现，学生面对庞杂的课程和陌生的环境，对在校实践和以后的就业方向也有些不知所措。文化 产业管理作为一门正在发展的学科，社会的评价和学生的实践就业决定着它的

10、发展前景。理论课 程学习是实践的基础，在校实践更是学习的动力和学习效实践活动的举行可以提高学生的综合业务素质，使学生在实践中锻炼自己，完善自己。实践活动对学生未来职业发展密切相关。通过开展形式各样的实践，使学生“学有所用”，“学有所长”。学生也可以反观自己学习不足和能力欠缺，用“问题 ”和“差距”提高学 习的积极性，加快理论知识和实际能力的积累。随着实践活动的开展，学生相关的知识、经验储备越来越丰富，为今后顺利走上工作岗位，出色完成工作，赢得社会赞誉打下基础。形成性评估在高职商务英语写作中的运用摘要：本文阐述了形成性评估在商务英语写作课程上的探索和实践，n指出形式多样的形成性评估有利于教师对学

11、生的写作学习过程进行监督，有助 II于调动和激发学生的写作积极性，从而有效地提高学生的写作水平。Ijl1关键词：商务英语写作；形成性评估；终结性评估；实施方案 U 深+J张莹引言英语写作能力是商务英语专业学生的必备能力，也是其就业的核心竞争能力。如 何切实有效地提高学生的写作能力?在传统的教学活动中，教师往往根据备课的内容及教材为学生讲授写作的知识和技巧，然后通过期中和期末的考试对学生的写作能力进行终结性评估 该评估方式是相对单向的，注重讲授，而不清楚学生是否接受；该方式也是相对静态的，授课的内容千篇一律，无法根据学生的不足及时调整教学重点；该方式最致命的问题是评估的不及时，当教师通过考试等了

12、解到学生的不足时，课程已经结束，提高学生能力这一教学根本目的显然无法很好地达成。形成性评估是一种新的学习评估方式，有利于教师及学生自身对学习过程进行有效的监控。它可以提供全面、准确的信息来帮助学生了解课程重点及自己的学习进展，实现学生英语应用能力的全面提高，故在英语教学评估领域的地位 “渐突出受到越来越多教育工作 者的重视。但 在商务英语写作课程的教学评估中，终结性评估一直处于一统天下的地位。从 英语教学的实践看，任何单一的评估方式很难全面、综合地评估学生的学习进程。笔者在 总结前人研究的基础上，根据自身的教学经历，探讨形成性评估在商务英语写作教学中的运用，以期为商务英语写作教学提供一些建议。

13、一、 背景与分析1形成性评估简介2007年 9月教育部高等教育司颁布的 大学英语课程教学要求指出：“形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。”形成 性评估的核心是在教学过程中，运用多种评估手段相结合的方式对学生的学习状况和过程进行跟踪和评估。学生通过教师评估 、同伴互评和自我评估等的方式，建立学习档案，填写学习记录、作业分析表、调查问卷等，最后将自己的学习成果收入档案袋。在形成性评估 的过程中，教师和学生双方需要系统的监控记录学生的学习进展。这样做方面能帮助教师更好地了解学生在学习过程中的薄弱环节，及

14、时调整课程设置和教学计划；另方面也促进了学生的自主学习，使他们能够直观的(：)文化产业管理专业实践的形式文化产业作为知识经济时代的新兴产业门类，具有专业性强，对科技依赖性高，思想创意性明显等特点，对管理者的要求高。当前 ，我国的文化产业受管理体制、市场、人才等因素的综合制约，企业多长期处于分散化状态经营，规模较小，没有成为自主经营，自负盈亏，自主创新的市场化主体。这种缺乏活力的管理体制和经营现状对学生的社会实践也带来 r挑战。因为许多企业对没有实践经验和专业技能的在校生到公司实习并不看好。所 以，学校应主动出击，为学生的实践铺路搭桥创造 机会。1引导学生积极参与学生社团活动和社团组织管理大学为

15、了丰富校园文化，提高大学生的综合素质，开设有各种各样的学生社团。文化产业管理专业的学生凭借自身的能力，发挥自己在文化学，管理学方面的知识优势，积极参与到感兴趣的衬团中，力求做到 “学 以致用 ”。2引导学生创建自己的“实验田”引导文化产业管理专业学生自行申请、创立 文化产业相关联的协会，拥有自己的“实验田”。如以本专业学生为主体，尝试设立类似“展我风采，文化创意 ”协会 ，协助全校各协会做好相关的宣传展板与图片的布置工作等文化创意活动 、同时，也可以自行利用协会开展宣传校园文化的创意活动，决定每期展示的主题，从不同的角度展现校园文化和自身创意。引导学 生，利用协会开展活动，积极参与当地的文化调

16、查与相关实践活动中，切实感受地域文化的魅力、影响以及在民众生活中的作用，为以后的工作储备相关知识。总之，让学生有更多更好释放热情的空间，有更好的实践机会，自我做主，展示自我风采，达到“学以求精”的月的。3寻找“校企合作”机会集合院系力量，寻找 “校企合作 ”机会 ，力争让学生可以到相关的文化企业实践，观摩、参与实际的经营管理活动，以增长知识。也可以参照其它专业的做法，建立相关的实习基地，供学生实习。“校企合作 ”可以使学生直接 进行专业实践，面对和学校不同的环境，早日适应真实的工作状态。这样，也更能使学生明白差距，促进学习积极性的提高。4鼓励支持学生参与大学生创业计划鼓励学生开阔眼界，勤于思考，做出切实可行的创业规划。吸引学生积极参与，多方联合，共同出谋划策，积众人之长，引导学生创新，创业，以此来反哺本专业学生发展。根据国家对文化产业的发展规划和学校相关规定，院系在可能情况下配合学生争取学校的创业计划支持，使学生可以发挥合力，实际尝试经营管理文化企业，锻炼学生管理能力。教师在总结、评价学生的经营活动中，也可以对教学活动提供信息反馈，发现教学中存在的不足，有效地改进教学