2021年度院级空间资源课程申报表

1、2021年度院级空间资源课程申报表2013年度院级空间资源课程申报表课程名称法律事务所属专业大类名称公共基础课所属专业名称课程负责人陈云梅推荐二级学院(盖章)申报日期 2013年6月湖南交通职业技术学院教务处制二一三年五月1课程负责人情况1-1基本信息姓名陈云梅性别女出生年月1968.1最终学历本科专业技术职务讲师电话139*学位学士职业资格证书律师资格证传真所在二级学院思政课部E-mail chenyunmei0102/doc/53577e55b7360b4c2e3f64e9.html通信地址（邮编）湖南交通职业技术学院思政课部教学与技术专长思政

2、课教学、诉讼实务工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1992年-1995年在山东省东营市东营区司法局工作；1995年-1998年在山东省东营市东营区法院工作；1998年-2005年在湖南省进出口集团有限责任公司法律事务部工作；2005年-现在在湖南省交通职业技术学院思政课部工作1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；思想道德修养与法律基础，周学时9，220人毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，周学时6,140人法律实务，选修课，周学时2,300人1-3教学研究近五年来主持的教学研究课题（含课题名称、来源、

3、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）论文：1、论司法救济的局限性当代学术论坛，2008.122、论思政课视角下高职大学生法律意识的培养职业教育研究2011.83、高职院校思政课实践教学问题探析企业家天地2012.34、论夫妻一方擅自处分夫妻共同财产的性质企业家天地2012.8表彰：2011年“百名教师下企业”优秀个人2. 课程开发团队情况2-1人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程建设中承担的任务1褚凤女1976.6讲师心理咨询师思政课教学

4、、法学研究及心理咨询课程资源库建设2周凤妮女1977.6讲师思政课教学及法学研究课程资源库建设与空间设计3甘丹女1980.10讲师思政课教学及法学研究课程资源库建设与空间设计2-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构：教师队伍整体结构合理，课程负责人有较为丰富的法律实践经验，三位参与者均为专职教师，有一定比例“双师型”教师，且参与教师都有一定法学背景，学科结构合理，专业知识多学科特点明显；队伍年龄结构合理，参与人员年轻化特点突出，有较强的参与意识及科研探索能力。2-3教学改革与技术服近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过五项）；主持或

5、参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益：教学改革、教学研究成果：论文：1、“以学生为中心的大课堂教学模式探讨”湘潮，2009年；2、“高职思政课实践教学中学生法律意识培养探析”文史博览，2010年；3、“网络个人信息隐私权的立法保护现状研究”，企业家天地，2010 年4、“思政课视角下高职大学生法律意识的培养” 职业教育研究2011年主持或参与的课题及项目：1、“思政课视角下高职大学生法律意识培养研究”2009年10月-2010年10月，湖南省高校想政治理论课教学青年教师研究项目；2、“社会共生视角下高收入阶层的社会责任研究”，2012ZK3140，在研课题；3、2011年

6、暑假，本项目全体教师参与“百名教师下企业”活动。上述教改、科研成果及项目，使我们对于当前高职大学生的法律意识有了清楚的认识，并且也思考探索出了一些增强法制教育的有效途径；“百名教师下企业”活动，让我们积累了大量的针对性与实用性较强的案例；但由于思想道德修养与法律基础课时的安排较少，针对法律知识的学时尤为捉襟见肘，根本不能满足学生对于法律知识的渴望，因此法律实务作为思想道德修养与法律基础课的延伸很有必要。2-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）1、自2009年至今，每年一次的湖南省思想政治理论课骨干教师培训班，提高了教师的理论水平；2、由学

7、院组织的暑假百名教师下企业活动，使教师得到了实践锻炼，增强了理论与实践相结合的能力；3、通过同行听课、教研室会议研讨和听讲座等形式，使教师对于课程教学内容、教学方法，教学质量与效果等有了更清楚的认识，教学建议和科研项目更有针对性。实践表明，上述培养计划科学合理，实际效果良好。3课程设置3-1课程性质与定位：法律实务是思想道德修养与法律基础的延伸课程，是提高高职大学生法律意识的重要载体。本课程将通过现实生活中的常见案例作为引入点，激发同学们的学习兴趣与针对性，从而提高其法律素养，为成为社会主义“四有”新人奠定坚实基础。3-2课程设计的理念与思路1、设计理念：空间课程是课堂教学的有效载体，是学生自

8、主学习的有效途径，它突破了课堂教学人数受限的障碍，同时也是相关院校师生和其他人员学习获取法律知识的资源库。本课程以案例教学为突出特点，皆选取于日常生活中的常见案例，这样不仅可以提升学习者的学习兴趣，同时更有针对性。2、设计思路：借助网络课程建设平台，通过本课程组全体教师的研讨及结合思政课教学过程中学生的反馈意见，确定本课程的目标、内容和设计方案；在建设与维护空间资源课程过程中不断增加新的教学案例及内容，使本课程的教学效果更上一层楼。4教学内容4-1教学内容的组织与实施：法律实务课程内容的选取和组织以实用性为原则，以专题形式通过网络空间平台，建设课程的整体设计和单元设计。课程整体设计方案如下：1

9、、教学目的：使学生对于常见多发案例能够予以正确分析和判断，提高其应对法律事件的能力，提高其法律素养。2、教学方法：案列法，视频法，任务驱动法等；3、教学手段：课堂教学与空间教学相结合，师生交流、案例探讨等；4、教学内容安排：本空间课程共设置6个专题。专题一：侵权责任法案例分析通过“唐某某与某交通运输公司运输合同纠纷案”，了解合同的性质、人身损害赔偿的主体确定、赔偿方式及赔偿标准；本专题主要涉及侵权责任法相关知识的学习。本专题安排4个学时。专题二：合同法案例分析通过对某超市“货物出门，概不退还”纠纷案的了解和分析，让同学们学习格式合同的内涵及合同效力的认定；本专题主要涉及合同法的学习；本专题安排

10、4个学时。专题三：劳动法及劳动合同法案例分析通过对“张某某与某保安公司劳动纠纷案”的了解和分析，让同学们学习明确劳动合同解除的条件和后果以及处理劳动纠纷的程序；本专题主要涉及劳动法及劳动合同法的学习；本专题安排4个学时。专题四：担保法案例分析通过对“朱某某与韩某某买卖车辆纠纷案”的了解分析，让同学们了解关于担保的方式及构成要件；本专题主要涉及担保法的学习和运用；本专题安排4个学时。专题五：民间借贷案例分析通过对“包某某与陆某某借贷纠纷案”的了解分析，让同学们明确我国关于民间借贷的利弊及相关法律规定；本专题安排2个学时。专题六：刑法案例分析通过对“湖南凤凰沱江大桥倒坍案”相关人员的处理，分析了解

11、我国刑法中关于重大安全责任事故罪、贪污受贿罪的定罪量刑标准。本专题安排2个学时。以上6个专题共计20课时，另外期末考试安排2个学时。5空间资源课程建设规划目标、步骤及进度时间表建设目标：以职教新干线个人空间为平台，课堂教学为基础，通过开设法律实务空间网络课，努力达到以下几个目标：第一，打破原有单一课堂教学的传统模式，开发建设课堂教学与学生网络自学相结合的教学模式，构建“课堂、网络并存”的学习环境，推动信息化、网络化教学的发展；第二，拓宽学生学习途径，巩固、丰富和拓展学生知识，提升学生素质；第三，优化课程结构和教学资源，优化网络课程，为提升空间课程建设水平做出努力。建设步骤：为完成上述目标，本课程建设小组规划利用2年时间完成空间课程建设，具体分为以下几步：第一步，完成职教新干线空间课程的栏目设置及界面设置，并上传基本资料，主要包括空间资源课程申报表、课程标准及授课计划；时间为：2013年6月-2013年7月；第二步，完成空间课程的基本内容设置,包括文字教案、ppt课件、案例库、习题库、教学视频及其它教学资源等；制作表格化教学导航，链接相关授课内容，既力求教学资源丰富，又争取教学内容更加符合高职学生的知识需求。时间为：2013年7月-2014年2月；第三步，建立教学活动设置链接，包括教学互动与教学管理，比如作业的布置与反馈、教学信息发布、学生基本信息统计等，该部分设