小学英语心得体会

1、精品文档小学英语教学方式有效创新分析一、会话语言课中的创新教学语言教学课有口头和书面两种形式，人们最经常用到的当属口头语 言，它能够最快速、最准确地传达人们想要表达的意思，因此，要想 学好英语，首先要学会英语的口头表达。通过会话语言课的教学，学 生不仅可以正确地发出语言的读音， 而且有助于学生进行无障碍的沟 通和交流，提高学生的英语水平。例如，有一个笑话是这样说的：“How old are you ？”“ I am third. And you？”“ I am dirty ， too. ”实际应该为( third too )这段笑话就说明了音标之间存在的差异很 可能引起整个句子所表达含义的变化

2、，可谓失之毫厘，谬以千里，这 个笑话的寓意让人回味无穷。那么，在语音教学中，教师应该如何组 织创新教学，提高学生对语言的发音能力呢？1. 渗透教学法将语音教学渗透到字母、 单词以及对话的练习中去。 标准的发音不是 一朝一夕就能改变和训练成的， 学生需要持之以恒地去练习， 语音教 学也不是一蹴而就的， 需要教师在讲课的过程中及时提醒学生、 纠正 学生的错误， 对发音有进步的学生给予口头上以及物质上的奖励， 利 用小学生的虚荣心和自尊心给学生以鼓励， 使学生长期在正确规范的语言教学环境中受到潜移默化的影响，这样他们才能逐渐形成正确、 规范的读音。2. 英汉对比教学法小学生在学习英语字母以及发音的同

3、时， 也正在学习着汉语的发音和 汉语字母的拼写， 有的英语字母和汉语字母发音相同， 有的则不相同， 小学生受学习能力的限制， 很容易将这两种语言之间存在的细小差异 弄混了。面对这种现象，对比教学法就显得尤为重要。其中，汉语促 进英语发音的案例有：汉语声母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 等读音和 英语发音 b、p、m、f、d、t、n、l 的读音是相类似的， 学生找到相同点后， 就会在学习英语的时候少些 压力，就会觉得英语简单一点，而对于那些不同的读音，就需要教师 耐心讲解， 提醒学生在学习的过程中多加注意， 使学生在反复的练习 和揣摩中掌握读音的特点，为学好英语打下良好的基础。二、在其他教

4、学过程中设置多种有效的创新教学法1创设情境，导入新课为了能为学生学习英语营造一个轻松愉悦的学习环境， 教师应该引导 学生养成在每节课开始之前高声朗诵英语单词的学习习惯， 必要的话 还可以安排学生带头领读， 为每位学生提供在全体学生面前展示自己 能力的机会， 每节课都有学生起来领读单词， 久而久之形成这种良好 的学习习惯，可以激励学生积极进取。2重点突出，教学有法学生在听懂的基础上， 教师要注意重点突出这节课的主要知识点， 让 学生在理解学习内容的基础上进行有目的的练习活动， 有目的的练习 活动并不是要把学生培养成制造高分的机器， 也不单单是应试教育下 一项落伍的教学活动， 它能够在一定程度上提

5、高学生的记忆能力， 使 学生更高效地记忆一些东西， 减少对知识训练的迷茫， 避免有些学生 误入歧途或者在学习上的掉队现象。因此，在这一教学环节，要重点 发挥教师的主导作用， 通过关键的对话训练和单词重复， 帮助学生提 高英语学习的能力，同时在练习的过程中，要讲求一定的技巧，比如 练习的题目要从简单到复杂， 对话的练习要先短后长， 使学生的能力 得到逐步提高。3阅读听力，双管齐下 阅读教学和听力教学是小学英语教学中一个非常重要的环节， 也是练 习小学生简单英语表达能力和理解能力的重要一环， 尤其是听力教学 在小学英语学习中占有重要的地位， 小学英语教学质量的提高也在很 大程度上依赖于学生听力的提升， 因此，教师要在平时的训练过程中 要着重培养学生的这一能力。例如，多媒体英语听力定时播放，使学 生养成每日一练的习惯； 适当给学生播放英语原声动画， 配之以汉语 解释，使学生每天都接受英语氛围的熏陶，久而久之，其听力和阅读 能力就会产生很大的进步。三、总