2021年苏教版四年级作文教案

1、优质教案教 案2021年苏教版四年级作文教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年苏教版四年级作文教案作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。下面我为大家整理了关于苏教版四年级语文上册珍珠鸟教案，供大家参考。苏教版四年级语文上册珍珠鸟教案1【教材说明】珍珠鸟是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。【教学目标】1、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容

2、。2、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。【教学重点】认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。【教学难点】理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。【课时安排】一课时。【教学准备】1、多媒体课件。2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。【教学过程】课前：送给同学们一首歌我是一只小小鸟。一、课前谈话、导入新课同学们，听了我是一只小小鸟这首歌，你想说些什么吗?(小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球)今天，老师给同学们带来另一种鸟。1、出示图片，揭示课题：

3、珍珠鸟。2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。3、出示课文插图，提问：你发现了什么?(培养观察、想象能力。)二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。2、通过读课文，谈谈你读懂了什么?三、精读理解，合作探究1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会： 小组讨论。 全班交流体会。(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。) 分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。四、品读感悟，拓展延伸1、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦

4、，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。3、反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。4、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。五、师生同唱，激发情感1、教师总结。2、师生同唱爱的颂歌奉献。苏教版四年级语文上册珍珠鸟教案2一、导入。1、小黑板出示白居易的古诗鸟。谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。2、读了古诗，你知道了什么?过渡：作家也养了一对珍珠鸟，他给小鸟创造了怎样一个好的环境呢?二、讲授。1、学习一、二自然段。自由读一二两小节，说说作家给小鸟创造了怎样一个好的环境呢?指名说。师：用吊兰不如说是用心，(指名学生再读)注意啊!不要吓着他们。采访

5、一名同学，如果你是冯骥才，那要问问你，你为什么要这样做?2、学习第三自然段。(1)三个月后，听!(放录音)声音和爸妈一样，笛儿一般又细又亮的叫声。还更娇嫩，真好听!(2)声音好听，样子更漂亮，作家是怎样描写小珍珠鸟的?想看看吗?师出示珍珠鸟的图片。请学生带着看图后对珍珠鸟的喜爱之情再读课题。至此，课文称珍珠鸟为“小家伙”找找看换成“珍珠鸟”再读读，看有什么不同。小家伙是对人的称呼，为什么称之为小家伙?我不仅装扮笼子，还对鸟客客气气的把它当作家里的小朋友、小孩子、小宝贝、小可爱，真好!3、学习第四自然段。原来鸟怕人，人不怕鸟。现在我怕鸟害怕，怕鸟担心，结果鸟却不怕人了，那小鸟的胆子是怎样渐渐大了

6、的。自由读。谁来读读或用自己的话说说。(1)“一会儿”去掉比较不同。(2)指导朗读，突出动词。3、学习五、六自然段。这只小鸟可真是神气十足。因此白天它(师引读课文内容)傍晚作者真的太喜欢它了。把这种喜爱的感情读出来。指导读，读好动词飞、扭动、挤开、钻。那小鸟这些表现又说明了什么?看来人和鸟已经建立了深深的友谊!出示图。请你给画面题词。一个字，几个字，一句话都行。从刚才细致的品味中我们感觉到，一个不动声色，一个神气十足。这两个截然不同的表现却换来一个共同的境界。再读第6自然段。4、学习第七自然段。说说，人获得信赖的原因是?小黑板出示填空练习“信赖，就给它”把真好和最后一句话“信赖，不就能创造出美

7、好的境界吗?”连起来再朗读。把真好放到最后，倒过来再读一遍。苏教版四年级语文上册珍珠鸟教案3教学要求：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.准备珍珠鸟一只。一.导入新课。1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。他的

8、每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?二.自读课文，整体感知课文内容。1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2.说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四.根据导读交流讨论，理解课文内容。1.出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?2.以学习小组的形式讨论研究。3.交流讨论。(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，仔细

9、体会交流，指导朗读。(2)为什么会发生这些变化?(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的.喜爱之情?指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的?b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?(第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。)4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5.你能