2021年小学五年级下学期英语教案

1、优质教案教 案2021年小学五年级下学期英语教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年小学五年级下学期英语教案目前英语已经走进小学课堂，对于初触这门新语言的小学生来说充满了好奇和新鲜，一开始学习兴趣一定非常浓厚，教师应使用各种方法保持学生的学习英语的热情，更有效的完成教学任务，其中教学语言的艺术性至关重要。今天在这给大家整理了一些小学五年级下学期英语教案，我们一起来看看吧!小学五年级下学期英语教案1Mr Li was a teacher.教学目标：(1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 单词：retired, stud

2、y, hard.教学重点:新单词，谈论过去并与现在做比较; 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则.教学难点： be的过去式was，were的用法和retire, study的过去时.教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件教学程序：Step 1 Warming up(热身复习)1、师生问候。2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用： What did she do yesterday ? She watchedTV.Step 2 Lead in(课文导入)1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a teacher

3、，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student (pupil) .接着告诉学生：I am teaching English now . 2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago . I was a student 。然后指着自己说“NowI am a teacher .”教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok, lets come to the text.Step 3 Newteaching(课文教学)1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：

4、Whatdid they do ten years ago ? What do they do now ?认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物? Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出MrLi和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习原形study, class班级，hard努力地，讲解动词：taught原形teach , retired 退休的。 3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher .

5、 He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher . He s teaching Mr Li . 4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语(was taught , is , is teaching)用红笔标出，并将写有不同时间状语(now , ten years ago)的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。Step 4 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。Ste

6、p 5 Summary andhomework(总结与家庭作业)(1)熟读课文，背诵Part2 重点句子。(2)抄写单词及句子。板书设计Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Liwas a teacher.He taughtChinese.Chen Hai is an English teacher.Hes teaching Mr Li.教学反思：本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新

7、知识。小学五年级下学期英语教案2教学目标1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “gofor a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。重点 能听、说、读、写四会单词和动词短语。难点 灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。教具 教学卡片和多媒体课件。教学过程：一、Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。3. 运用上节课所学重点句型“What do you do on

8、 the weekend? I usually/often/sometimes.”询问并表达自己的周末活动;同桌之间用以上句型对话。二、Presentation1. 呈现新短语。(1) 出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean yourroom/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。(2) 播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“

9、What do you do on theweekend? I usually/often/ sometimes .”来对话。2. Lets learn.(1) 播放A Lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2) 再次播放课文动画，学生边读边做动作。(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。三、Practice1. 游戏：I say you do.规则：教师说短语，学生做动作;教师做动作，学生猜短语。2. Do a survey.(1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我

10、们学过的频度副词有：always, usually,often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80% , often表示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2) 学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。(3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。如：学生1：What do you do on Sundays?学生2：I always go shopping on Sundays.(4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。3.我是小记者六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采

11、访其他同学，了解他们的日常活动;学生轮流做小记者来采访。四、Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。小学五年级下学期英语教案3【教学内容】What Are YouDoing?【教学目标】1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point2. 理解并能够运用短语：drawing apicture looking out ofthe window singinga song reading a book3. 句型what are you doing ? I am _ing.What is he (she) doing? He (She) is

12、_ing .I see_.【教学重、难点】1.掌握四会单词draw ,see,look;并能运用于实际生活中进行简单的2. 现在进行时态的掌握与运用。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】Step1 Class openingStep2 Teaching the new lesson.1.本课的新概念look, see, 学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing,教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!

13、I see a _.3.运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _.4.两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see _.5.听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ Li Ming see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。6.两人一组自编对话。(学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里)教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hello! How are you? How do you feel? Are you

14、hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?7.利用实物或单词卡片汇报演出。Step3、Learn Part21.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing? -I am standing .What are you doing? -You are sitting .What am I doing? -I am walking .What am I doing?

15、-I am seeing.What am I doing ? -I am jumping.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Read a book! Draw a picture! Sing a song!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What are you doing? I am _ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。Step4：小结今天所学的词汇和句型你还记得吗?Step5：Homework(1)Copy the new words;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)(2)Rea

16、d the text fluently.【板书设计】Lesson 2What Are You Doing?draw drawing a picturesing singing a songread reading a booklook looking out the window【课后反思】小学五年级下学期英语教案4Whats he like?一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk)二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is

17、. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is

18、 he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”四.课前准备教师自制的单词卡 、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. P1.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学

19、挂图，让学生观察。(2)看图回答问题。Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节