2021年四年级下册语文祁黄羊教案

1、优质教案教 案2021年四年级下册语文祁黄羊教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年四年级下册语文祁黄羊教案祁黄羊这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。下面我为大家整理了关于四年级下册语文祁黄羊教案，供大家参考。四年级下册语文祁黄羊教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点：理

2、解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时主要板书计划：3 祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：课内：1 抄写词语;2 组词;3 给带点字选择正确读音;4 写出下列词语的近义词;5 按原文填空;6 听写词语。课外：阅读一段话，并完成练习。第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习生字词语，理解词语意思。3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：一、介绍人物导入课题。1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一

3、个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读指导。1.自读课文：读准字音，认清字形;画出词语，理解意思;思考前面提出的问题。2.检查自学情况。生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音;“晋、选、荐、慎”是前鼻音。分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3.理清课文层次。听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)从哪儿写到哪儿?指名朗读。他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)指名女生读。理解词语：召、慎重、避。默读全文，分段归纳段意。第一段

4、(第1-2自然段)：祁黄羊因病辞职。第二段(第3-7自然段)：祁黄羊两度荐贤。第一段(第1-2自然段)：祁黄羊举荐受赏。4.分段指名读课文。三、指导写字。1.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2.讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。1.抄写词语。第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、指导复述。一、复习。1.分自然段指名读课文。二、学习第一段。1.指名读，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?2.讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐3.用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书

5、：因病辞职。4.练习朗读。三、学习第三段。1.出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”2.齐读句子。3.学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1.自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事?“内举不避亲”说的是怎么一回事?2.指名口述。3.理解“外举不避仇”。引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。指导感情朗读，分角色朗读对

6、话。4.理解“内举不避亲”。自读第8-11自然段，你体会到什么?讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。指导感情朗读，分角色朗读对话。5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。自读第二段，记住有关内容。分组分配角色表演。指名两组当众表演评议。6.小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人?再读末节。五、指导复述。1.回忆课文各段大意。2.同桌互相复述。3.指名复述、评议。六、作业。1.画出下列词语中带点字的正确读音。晋国(jin jing )落下了毛

7、病(lao luo )统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )解狐(xie jie )慎重(sheng shen )2. 写出下列词语的近义词。推荐()慎重()才能()重任()3.按课文内容填空。悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了()解狐和()祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以()，为()着想。四年级下册语文祁黄羊教案2教学目标：1.能根据提示，简要说出故事内容2.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话3.通过其他人物的介入，想象说话，深挖人物品质教学重点：读好对话的环节处理教学难点：对人物品质的把握教学过程：一、 导入1. 竖起耳朵，练练听力

8、。a. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹b. 为人民利益而死重于泰山。毛泽东2. 猜测老师为什么要积累这两句。(忧国忧民的情操)引到文中的“出以公心”3. 谁做事出以公心?(板题、读题)课文讲了一个什么故事呢?能根据提示说说吗?(小黑板)4. 生练说，指名说，同桌互说二、 读好对话(一)外举这是一个耐人寻味的故事，浏览，发现故事主要是以什么形式呈现出来的?(对话)今天，我们就要来读好对话，像平时生活中对话一样自然。1. 先请同桌之间用心地分角色朗读37小节两遍，一边读，一边仔细听，听同桌的朗读符不符合人物身份?2. 生分角色读文37小节。3. 了解情况 按提示评价达成共识悼公：春秋五霸之

9、一，大气、威严，君临天下的风范、沉稳，语速较慢祁黄羊：职责虽不高可职责重大，很受重视，他很尽忠职守，办事认真、慎重，对君主忠诚有礼你觉得读好对话还应注意写什么? (提示语、设身处地地想)随机指读(两组)、评价、再读;推荐赛读，全班分角色读(二)角色介入1. 祁黄羊推荐人选首推解狐，解狐可是他的杀父仇人哎，这消息若传入解狐耳朵里，他会怎么说?2. 想象说话(知恩图报、感激知遇之恩;奸佞邪恶、伺机报复)种种想法有没有可能呀?3. 他难道没想过这种种可能吗?可是他依然这么做了，难道没有一个人懂他的心吗?4. 生说 小结：可见他之所以首先推荐解狐，是因为(解狐的军事才能出众、顾全大局、以国为重)，他这

10、么做就叫(出以公心)。(三)内举1. 天有不测风云，不久解狐就因病去世了，于是祁黄羊又格外慎重地向悼公推荐了自己的儿子祁午。课文811小节就是他们这一次的对话，请同学读好对话2. 指读3. 这次祁黄羊同样是冒着极大的风险的，祁午可是他的儿子啊。你听，消息传出，别人都在怎么说呀?4. 随机指说 (特别提示说儿子)5. 用一个词或一句话夸夸他。6. 他之所以能做事出以公心，外举不避仇，内举不避亲，完全是因为他(一心为国、忠君爱国)7. 所以悼公听了也深受感动，说(导读)8. 再来认识一下这位可亲可敬的人物(包含敬意地读课题)三、 作业历像他这样爱国、大公无私的人还有很多，你能找出几个这样的故事来读

11、读吗?四年级下册语文祁黄羊教案3第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，并理解生字词。3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。教学过程：一、揭示课题1、出示课题齐读：3、祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。(引导学生回忆叙述)二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考本文主要写了祁黄羊的什么事?2、理清文章层次，结合学习生字词。本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?(第37自然段)学习下列生字词(并了解

12、意思)人选兴亡举荐合适他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?(第八自然段)学习下列生字词(并了解意思)召慎重避默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。第一段(12)：祁黄羊因病辞职。第二段：(311)：祁黄羊两度荐贤。第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。3、分段指名朗读课文，注意正音。四、作业1、用钢笔描红。2、读一读，再抄写。兴亡举荐慎重人选推荐合适3、课后流利地读课文。4、祁黄羊第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。3、体会祁黄羊的品质。教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，

13、你学到了什么?二、精读训练1.细读课文，领会思想内容。(1)默读第一段，讲解时代背景。理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。讨论：举荐人选是由什么事情引起的?(祁黄羊辞职)(2)各自轻声读第二、三段。揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”a.提问：“外举不避仇”是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)b.“内举不避亲”是什么意思?(推荐家里的人不避开亲属)这又指的是怎么一回事?(指名口述)c.什么叫“出以公心”?(从国家的、公众的利益考虑)即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。a.朗读课文，记住有关内容。b.分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。c.充实下述内容：悼公立即