2021年四年级上语文园地五教案

1、优质教案教 案2021年四年级上语文园地五教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年四年级上语文园地五教案教案是教学方案之简称，大凡一切教学都需要一个严密、科学、切实可行的具体方案。下面由我为大家整理了有关四年级上语文园地五教案，供大家参考。四年级上语文园地五教案1教材分析：交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。用一段话把事情的过程写清楚、明白。学情分析：通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。教学准备：“交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简

2、单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。教学目标：【知识与技能】1.能结合课文内容，进一步体会作者如何把事情写清楚。2.初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。3.能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。【过程与方法】以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。【情感、态度与价值观】对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。教学重难点：重点能将如何写一件事的收获和同学交流。难点文从字顺地把一件事写清楚。教学准备：教师：本单元学习内容汇总的课件。学生：梳理本单元自己学习的收获。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.回顾课文，说

3、说学完课文后的发现。2.学生讲述自己的发现。3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。(1)交流明白时间、地点、人物。(2)写清事情起因、经过和结束。(3)按照一定的顺序来写。(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。4.教师小结记事几个要素。二、初试身手(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。1.分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。2.教师指导学生说内容。(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。(2)想象要在图片的内容上展开，要合理。3.学生上台发言，教师适时点评、指导。(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把

4、这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。1.刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚，现在我们来观察家人做家务的过程，动作写下来。2.回想家人做某个家务时顺序，用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。3.学生动手写，教师适时指导、点评。4.教师小结用一段话写做某家务过程注意事项。(1)用上表先后顺序的连词。(2)用上恰当的表示动作的词语。(3)写清做家务的过程。(4)写完后认真修改，看是否写清楚明白了。四年级上语文园地五教案2教学目标1.学习写一件事情,写作方法。2.记住记叙文的六要素。3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、

5、具体地表达自己的独特感受。教学难点培养学生认真仔细的把事情说清楚。教具准备课件教学设计一、谈话引入,揭示课题师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指学生回答)师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。(出示课件2)(板书：交流平台初试身手)二、回顾课文,受到启发(板书：找规律)1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。2.学生汇报,教师相机指导。写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3)我觉得

6、不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。(出示课件4)3.出示风筝课文插图,教师小结:写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。4.出示麻雀课文插图,教师小结：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。5.读了四个小朋友的话，你有什么发现?(读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序;第四

7、个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想)三、交流表达,初试身手【说一说】1.读一读，找规律师：读了题目要求知道了什么?(我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等)2.练一练、学应用(1)小组讨论。(2)交流汇报。只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前;其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。【写一写】1.读

8、一读，找规律：师：读了题目要求知道了什么?(我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的词。)2.练一练、学应用(1)小组讨论。(2)交流汇报。她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里;然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。(出示课件6)一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就

9、说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊!真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。(出示课件7)四、小结这节课，我们各抒己见，并且和大家一起分享了自己成果。板书设计：交流平台初试身手找规律说一说四年级上语文园地五教案3教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。3、.积累关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：继续深化学生对生命的理解和认识，

10、激发对生命的思考和热爱。课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择

11、自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命

12、的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏

13、析。2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、誊写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现 日积月累 成语故事一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含

14、义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还