初中七年级历史下册第十单元第42课经济发展与国力强盛名师教案岳麓版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐经济发展与国力强盛教案一、教学目标知识与能力：1知道明清时期农业经济的恢复和发展的原因、表现；掌握清朝前期引进的高产作物 的推广和作用等史实。2知道明清手工业、商业发展的表现。理解明朝中后期以来经济、社会、思想、文化方面变化的 联系。3知道康乾盛世的概念，掌握康乾盛世出现的原因及表现。过程与方法：通过回答问题，提高分析问题和综合问题的能力。情感态度与价值观：分 析明清经济的发展，认识到我国的历史是由各民族共同创造的。二、教学重难点教学重点：农业经济的恢复与发展，工商业的发达，人口增长教学难点：工商业的发达，人口增长三、探究新知（一）导入新课教师出示谜语：谜语一：一物生的真奇怪，腰里

2、长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。谜语二：摘下红缨帽，脱下千层袄，金珠手拉手，来把柱子抱。提问：上述谜语的 谜底是一种植物，你知道谜底吗？该植物是什么时候传入中国的？同时期还有哪些高产作物传入中国？（二）自 主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。（三）合作探究探究点一农业经济的恢复与发展师生共同探讨：1阅读教材p103104，思考农业经济的恢复与发展的原因？2教师展示图片，让学生了解明清农作物推广的表现。3清朝发展农业生产发展的表现？4农业生产发展的影响？1名校名 推荐探究二： 工商业的发展师生共同探讨：1手工业的发展情况。2材料一明朝中期以后，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、

3、行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。材料二“机户出资，机工出力”。材料三苏州城里有几千个没有固定工作的机工，每天清晨聚集在一些桥头巷口等待雇佣。每座桥还有介绍工作的经纪人。机工工作条件差，工作时间长。 他们一天没活干， 就得挨饿，过着“得业则生，失业则死”的贫困生活。请回答：（1）依据材料一说出“雇佣与被雇佣的生产关系”出现的时期和地区？这种生产关系出现的前提是什么？（ 2）“雇佣与被雇佣的生 产关系” 实质上是什么性质 的生产关系？（ 3）材料二中“ 机户”、“机工”分别指什么？（ 4）材料三中“得业则生，失业则死”说明了什么？3商业发展的原因、表现。探究三：人口增长师生共同探讨：1材料一：江广黔楚川陕之无业者，侨寓其中，以数百万计。清实录宣宗实录（一）第 33 册材料二：田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而所耕者不过二顷。（清）徐坷： 清稗类妙讥讽类清中期经济上出现了什么问

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