七年级语文下册 第三单元 15《孙权劝学》 新人教版

1、孙权劝学 资治通鉴,学习目标： 1、熟读全文 2、掌握词语 3、疏通文意,一预习情况,出处 作者介绍 三个人物介绍,资治通鉴,中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事,鉴于往事，有资于治道,解题及作者作品简介,司马光（10191086），字君实， 北宋政治家，史学家。著有资治通 鉴，本文选自此书，资治通鉴是 司马光主持编纂的一部编年体通史，记 载了从战国到五代共1362年间的史事,孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君,鲁肃，三国时吴国的军师,吕蒙 ，三国时吴国的名将,文言文朗读三步曲,读准字音 读通文义 读好停顿和语气,卿今当涂掌事，不

2、可不学,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益,卿今者才略，非复吴下阿蒙,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎,分角色朗读,初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别,朗读停顿,体会人物对话的语气,1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤

3、岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。,语重心长，谆谆告诫,反问句，不悦神情和责备的意味,反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调,品读课文,现身说法，言辞恳切,孙权是怎样劝吕蒙读书学习的,必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益,孙权劝说的效果怎么样,鲁肃 吕蒙,大惊（正面,自信（侧面,书中多阅历 胸中有丘壑,分析人物,孙权： 吕蒙： 鲁肃,爱才，关爱部下，善劝，好学,能听取别人意见，勤奋好学,爱才，敬才,孙权,卿今当涂掌事，不可不学,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

4、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益,善劝 好学 关爱部下,卿今者才略，非复吴下阿蒙,鲁肃,爱才 敬才,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,吕蒙,听劝 学有所进,找一找,文中出现的两个成语,吴下阿蒙,刮目相看,成语学习与运用,吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语,例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了,刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步,例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像

5、变了一个人似的，你对他可要刮目相待,板书,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝关爱部下好学,听劝学有所进,爱才敬才,就学,延伸训练,假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办,学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示,作业,比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右,古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性,每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 高尔基,书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 莎士比亚,书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远