小学语文二年级上册教材分析

1、二年级上册语文教材分析一、教材编写的指导思想：1.增大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提升学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。2.编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。3.教材传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。4.教材内容要简化头绪，增强整合，注重情感、态度与知识、水平之间的联系，致力于学生语文素养的整体提升。5.教材的表现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学

2、习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们实行语文实践活动，使学生在学习中持续有所发现，持续获得成功的愉悦，持续提升语文水平。6.教材体现开放性和弹性。引导学生在生活中学语文、用语文。为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。二、教材的内容结构：本册教材采取了按专题来整合各部份类容的编排方法，每一组教材不但围绕一个专题，而且类容之间相互相互联系，相互渗透，成了一个有机的整体。本册共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学

3、”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。第一单元 热爱祖国 1.会认字52个，会写字28个。2.以读为主，增强朗读和背诵，指导学生有感情地朗读课文。第二单元 革命传统、爱心1.掌握会认字58个，会写字37个。2.引导学生使用汉字的规律自主探究，合作识字。 3.结合生活实际，去感悟文中的情，去体验爱的温馨。 第三单元 明理1.会认字52个，会写字29个。 2.引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，是学生明白一些道理。 第四单元 爱科学1.指导学生识字写字和准

4、确、流利、有感情地朗读课文。 2.使用丰富的朗读方法调动学生的学习兴趣，让学生在读中理解。3.会认字68个，会写字36个。第五单元 保护环境、可爱的小动物1.学习生字词。2. 培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。第六单元 优秀品格1.引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。2.积累丰富的语言。3.会认的字62个，会写的字36个。第七单元 快乐的冬天1.朗读课文，会认生字词。2.感悟课文内容。3.会认字49个，会写字28个。第八单元 中外优秀文化传统1.会认字45个，会写字11个。2.继续培养学生的朗读水平，感知古代英雄的形象三、教材的特点：1

5、.围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、增强整合的思想，便于展开教学实践活动，有利于提升学生的语文综合水平。2.识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，有反映人和动物和谐相处的拍手歌,还有为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也十分上口。3

6、.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践水平。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与使用等语文基础知识的练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思

7、维的练习；把课堂学习内容与生活实际联系起来的练习；有利于学生提升实践水平的练习等。设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成和提升语文实践水平。5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由关注教师的“教”转向既方便教师的教，又方便学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。体现了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思考、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造了条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中，每

8、个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。这样编排，不仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性，积极性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为

9、学习语文的有心人。6.教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。四、教学目标：1.继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。2.认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写

10、规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写）4.认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5.能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。6.学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完

11、整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。7.积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。8.写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9.培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识五、教学重点、难点重点：1.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流

12、利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。难点:1.认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。2.能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。3.学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号、句号等标点。六、教学措施：1.倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。多给学生进行学习目的性教育，多给学生讲一些古今中外刻苦学习的人和事，使学生明确学习目的，端正学习态度，变要我学为我要学。2.抓好课堂四十分钟效益，认真备好课，抓住重点、难点，多利用课件等媒体教学，创设良好课堂氛围，使学生在快乐、愉悦中获得知识。3.适量布置作业，做到认真批改、及时订正讲评，发现知识的亮点，及时查