19 谈创造性思维ppt课件

1、19 谈创造性思维,1,文题解读,“谈”，表明了本文是议论文；“创造性思维”，指出了谈论的对象。题目明确了本文的论题。,2,作者简介,罗迦费因格，1948年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过踢醒沉睡之心当头棒喝等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,3,写作背景,许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学知识而不会活学活用。另外，在生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无关，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。,4,字音识记,压榨（zh）探求（tn） 渊

2、博（yun）机械（xi） 创意（chun）行之有效（xio） 汲取（j）孜孜不倦（z） 持之以恒（hn）,5,字音识记,（m）模式 （q）曲线 （m）模样 （q）曲调 （y）压榨 （y）压根儿,6,字音识记,萤（d）根深蒂固辨（jn）路径 莹（d）缔造辩（jn）经过 荧（d）真滴 辫（jn）泾渭分明 妄（y）不言而喻盲（qi）锲而不舍 忘（y）坚贞不渝盲（q）契约 逾（y）逾越挈（qi）提纲挈领,7,词语释义,汲取：吸取。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 行之有效：实行起来很有效果。多指已经实施过的方法或措施。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。,8,词语释义,持之以恒：

3、长久地坚持下去。 压制：竭力限制或制止；抑制。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。,9,文本解读,1文章以一道图形选择题作为开头，有何作用？ 以一道图形选择题作为开头，直观而新颖，既通过提问的方式引出下文议论的话题，又能引起读者的阅读兴趣。,10,文本解读,2第二段写出选择A、B、C、D作为答案的理由。 选择A。因为A是唯一没有角的图形。 选择B。因为B是唯一一个仅由直线构成的图形。 选择C。因为C是唯一的非对称性图形。 选择D。因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形。,11,文本解读,3第

4、三段作者为什么强调“这一点非常重要”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。而只有“不满足于一个答案，不放弃探求”，才会激发人们去思考，去“寻求第二种答案”，才会有所发明创造。,12,文本解读,4第四段这一段在文中有什么作用？ 内容上，突出创造性思维的重要性；结构上，承上启下，引出下文对创造性思维的论述。,13,文本解读,5第六段创造性思维需要哪些要素？ 有渊博的知识；必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。,14,文本解读,6第七段请简要概括本段的主要内容。 谷登堡将葡萄压榨机和

5、硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。,15,文本解读,7第七、八段所列举的谷登堡、罗兰布歇内尔的两个事例，是为了证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？ 是为了证明上文中“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”这一观点，从而使论证更具体，更有说服力。这两个人都能够活用所掌握的知识，并在原有的基础上进行创新，他们都具有探索新事物的精神。,16,文本解读,8第10段应如何理解心理学专家小组的调查研究结论？ 这个研究结论告诉我们：任何人都具有创造力，关键是你是否认识到这一点，并坚信这一点。,17,文本解读,9第十一段以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例论证了什么

6、？ 以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。,18,文本解读,10第十二段拥有创造力的人有什么特点？ 留意自己细小的想法。小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。,19,文本解读,11第十三段作者认为怎样才能成为一个富有创造力的人？ 首先，坚信自己拥有创造力。其次要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，运用所学知识探求新思路：锲而不舍地把小灵感发展下去，这样才能成为一个富有创造力的人。,20,谈创 造性 思维,趣味引入 提出问题,事物的正确答 案不止一个,层层深入 分析问题,创造性思维 必需的要素,是否拥有创 造力的判断依据,得出结论 解决问题,任何人都拥有创造力 关键要具备三个要素,怎样 成为 一个 富有 创造 力的 人,21,课文主旨,