三年级下册语文课件第六单元习作指导身边那些有特点的人同步作文人教部编版

1、2020,年春季,人教部编版,指导教师：,马老师,第六单元习作指导,身边那些有特点,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,目标与要求,目标要求,【目标与要求】,同学们，你们喜欢看西游记吗？神通广大，嫉恶如仇的孙悟空，,贪吃又可爱的猪八戒，老实忠厚的沙僧，正直、执着的唐僧，给我们,留下了深刻的印象。在生活中，谁给你留下了深刻的印象呢？想一想，,把他写下来吧！,【目标要求】,1,、写一个人，尝试写出它的特点。,2,、能给习作取一个表现人物特点的题目。,第二页,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,合作与探究,【合作与探究】,一起议思路,一起议思路,人物的兴趣爱好,身边那些有特点的人,迷失方

2、向，断水断粮,互相帮助，走出沙漠,表现人物品质,和向导来到热带雨林,第三页,表现性格特点,思,维,导,图,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,一起学方法,【一起学方法】,恰当组织材料，选取一件典型事例来表现人物的特点。,1,、按照一定顺序记叙，合理安排文章结构。,可以按照“总,-,分,-,总”的方式来写。先总述人物的特点，再用一件事反映这个人的,特点，最后总结全文，使人物形象更鲜活。也可以按照事情发展的顺序进行记叙。,2,、选取典型事例，表现人物的特点。,写人离不开写事。选取最能表现人物特点的一件典型事例来写。在叙事的过程中，,要运用描写人物的一些方法，着力描写人物的精神品质、性格爱好等

3、特点。在写事,的过程中，要通过描写人物的外貌、语言、动作、心理活动等来展现人物的形象，,刻画人物的性格特征。还可以通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托人物的形象,。,描写人物一系列的日常表现，刻画人物形象。,我们可以通过描写人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“乐乐的确,是个名副其实的乐天派，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她,心爱的笔弄坏了。她不生气，刚到游乐场就下雨了，她也不难过.”,第四页,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,范文欣赏,【范文一欣赏】,吴教授,吴教授身材魁梧，个子不高，有着一双乌黑而明亮的大眼睛，微胖的身子，黑黑的头发，五官十,分精致。,每次当

4、我来上作文课时，吴教授都是笑眯眯的。他上课异常幽默，我们也很快乐，经常开怀大笑，,从而，让十分枯燥无聊的作文课，变得既生动，又有趣。不知不觉，作文课就下课了，我常常感觉,意犹未尽。,吴教授批改作业，特别的认真，用心。每次都会用红笔，把我出现的错词、错字圈出来。把我本来,可以写的更好却未写好的地方，用心的划,出来了，并且告诉我，怎么才可以写的更好。他每次上作,文课前，都会与我进行沟通交流，让我明白了自己缺失在哪里，哪里下次可以写得更好。,吴教授知识面很广，他上课时，时常会讲一些课外知识，非常的丰富多彩，我和我的同学们都听得,十分入迷。因为吴教授上课十分有趣，让我在作文方面有了很大的提升，也让我爱

5、上了作文，喜欢,上了作文课，原来和我是死对头的作文，现在我们变成了亲密无间的好伙伴，让我觉得写作文也是,一件快乐的事。,第五页,搜集整理,范文欣赏,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,【范文二欣赏】,马雨晗,我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛大大的，我妈妈生起气来像老虎和狮子，心情好的时,侯又像一只小白兔，现在我就跟你们说说。,有一天早上，我躺在床上，她叫道：“快起床，快要迟到了！“叫了三四遍我还在睡觉,，这时候她就变成了老虎大发雷霆，掀起被子朝我咆哮，这时侯我才不得不起来。,有一次，妈妈带我去买衣服，我想买好多好吃的，我就对妈妈说了。这时妈妈就变成了,小白兔，笑嘻嘻地对我说：“你考试考好了

6、再买好吗？“我虽然有点失望，但仍然高高,兴兴地跟妈妈回家了。,还有一次，我考试没有考好，这时候妈妈就变成了狮子，大吼：“怎么只考了这么一点,？”我听了就惭愧地低下了头。,不管妈妈对我有多严格，我知道她都是为了我好。我爱我的妈妈。,第六页,搜集整理,仿范文,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,第七页,思,维,导,图,积累与运用,积累与运用,好词语,描写人物品质的词语：舍己为人、大公无私、持之以恒、刚正不阿、拾金不昧、诚实,描写人物性格的词语：小心谨慎、和蔼可亲、光明磊落、聪明伶俐、积极进取、温柔体贴,描写神态的词语：羞愧、欣喜、神采奕奕、和颜悦色、无精打采、大惊失色、愁眉苦脸,描写动物的词

7、语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘,形容努力克服困难的词语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘,搜集整理,修改与提升,第六单元习,作指导身,边那些有特,点的人,【修改与提升,】,考场真题,考场真题：,我的小伙伴,习作要求：,语句通顺，内容具体，写出人物鲜明的特点。,思维突破：,首先要选好自己的写作对象，你打算写哪个小伙伴呢？然后仔细观,察，抓住人物的特点，通过一件具体的事来表现人物的性格特点、兴趣爱好或,优秀品质。,第八页,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通

8、过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法

9、,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些