2021年初一历史学习方法指导 几种常见记忆历史方法

1、初一历史学习方法指导 几种常见记忆历史方法 对历史 _、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好 _第一步。接下来为大家介绍初一历史学习的相关内容，一起来看看吧! 一、口诀记忆法 口诀记忆是把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。此法记忆时生动轻松、朗朗上口，久久难忘。这种方法对于激发自己的学习兴趣，提高机械记忆效果大有好处，但它也不是万能的，培养自己的理解记忆能力更为重要。例如：用口诀法记忆中国历史朝代 _三皇五帝更，夏商周(西周、东周)秦两汉(西汉、东汉)成，蜀魏吴争晋 (西晋、东晋)南北(南北朝)，隋唐五代宋(辽、金)元明清。第二种：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠

2、悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 再如战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间，不仅记住了七国的名字，还能记住他们的地理方位 二、数字归纳记忆法 数字归纳记忆是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。 例如：中国近代史上发生的重大 _即人教版八年级上册第一单元侵略与反抗，可归纳为“四三二一”来记忆。即： 四次重大战争战争、第二次战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争; 三个主要不平等条约南京条约、马关条约、辛丑条约; 二次农 _动太平天国运动、义和团运动; 一条主线中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的。三、精简浓

3、缩法 精简浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、的过程 例如：隋朝大运河记住“永、通、邗、南”。记忆 _成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”; 中英南京条约记住“割地、赔款、通商、议税”; 还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。 内容的过程就是深 _的过程，一定会加深印象，提高记忆力。然后将其还原为完整的内容。通过这样的方法，既便于记忆，又能加深对知识的理解。四、串联记忆法 串联记忆法是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互 _串起来记忆。 例如：用串联法记忆“春

4、秋五霸”：春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。时间长了，这“五霸”易忘掉其中的一两个，如果用串联法记，就容易记牢。即：“近闻(晋文)齐桓采松香(宋襄)，锯断秦木(秦穆)留楚桩(楚庄)”。用串联法记忆“战国七雄”：战国时期，齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”，也可用串联加谐音法记作：“七叔含烟找围巾”。五、知识结构记忆法 此法适用于课后复习、单元复习、专题复习、系统复习等各种各样的复习。复习时画知识结构树，一边回忆一边画，包括大标题、小标题、每一个小标题下的各项具体内容，就像画一棵树：树干、树枝和树叶，记的时候先抓住枝干，

5、再添枝加叶。“知识点是零散的，就像满地的珠子，如果我们用线把它们串起来，带走就方便了。”六、谐音记忆法 谐音记忆法是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容 _起来记忆。 例如：李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)留一把(618)”。中日甲午战争爆发于 _4年，可用谐音记作：“一拔就死”。 “八一”南昌起义的主要 _有 _、 _、 _、叶挺、 _。用“刘叶煮粥喝”这五个帮助记忆，记起来就方便多了。七、历史年代记忆法 记忆历史年代是令许多同学头疼的，但有些年代学生又不得不记。那怎么办呢?孤立的数字是难记而易忘的，我们必须想办法让它变得易记而难忘，对此，可以试试以下的方法。 首先

6、，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，但做好这三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史 _、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。很多同学开始时，对老师提出的问题也有自己的想法，但因害羞或胆怯而不能积极举手，久而久之也就形成习惯，惰于思考和回答了。在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”，反映了学

7、习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习，要持之以恒。 其次，使学生养成浓厚的学习的兴趣。 _曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求，增加了孩子们感兴趣的，贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩，赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣，才会有学习的主动性和积极的学习态度。 再有，对历史 _、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好 _第一步。如果没有对历史知识

8、的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是机械的死记硬背。在学习历史，背诵记忆课本上的知识时，应首先弄懂它的意思，然后再去背诵记忆，这样就会有事半功倍的效果。在记忆复杂的年代、地点、人物、 _时可以尝试教给学生一些记忆的方法。历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，在记忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索，找出各个历史 _之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，这对今后历史学科的学习是非常重要的。 还有，就是适当布置练习题 初中 _。作业是学生对知识基本理解后，验证知识掌握的准确程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读 _之后进行，作业要 _完成，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书。为督促学生加强对知识的掌握，在一两个单元讲完之后，要及时进行检测。检测时题型可以多样，但要突出重点知识，不必出一些难题、怪题。当发下 _时，应首先纠正错