备课与上课的基本环节

1、备课与上课的基本环节每个教师都渴望能上得一堂好课，不是因为上好了课能够给自己带来多大的名利，而是因为教学本就是教师的根本，不管在具体的实施过程中是学生为主体、教师为主导还是传统的以教师为主体、学生为对象，课堂教学总是始于教师的备课，止于教学目标的实现。那么，怎样才能备好一堂课，并以此为基础，上好一堂课，真正实现既定的教学目标呢？ 一、备课的基本环节备课，作为课堂教学最重要的课前准备工作，绝不是简简单单的熟悉熟悉教材、写写教案那么简单，它应该是一个教师运筹帷幄的帅帐、决胜千里的沃野。从过程上来讲，它大致能够分为备教材、备学生、备方法、设计和编写教案、备教具等五个环节，而每一个环节都又饱含各自的特

2、点和重点。1、备教材备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，并借助相关参考书弄清疑难之处和相关问题的来龙去脉。在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。2、备学生在教学中，学生为主体、教师为主导，学生的学是在教师的引导下完成的。学生，作为教师引导的对象，教师在备课时必须考虑两大因素：一是要掌握学生的学习、生理、心理状况，二是要指导学生的学法。学生的生理、心理状况和学习状况二是班级的整体状况，即班风、学风，学生构成状况，学生学业层次状况。教师只有在

3、对学生状况有了全盘掌握的前提下，才能根据学生状况实行合理的教学安排，指导正确的学法，提升课堂教学的效率和效益。3、备方法备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生能够接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。在认真研读教材的基础上，结合学期教学计划,着重备好教学过程中的以下六个环节：（1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维水平和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点等；（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和水平要求以及非智力因素的培养重点；（3）突破难点。明确课

4、堂教学中的知识难点、水平训练难点，有突破难点的措施和方法；（4）析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。 4、设计和编写教案教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际需要去编写，可详可略，形式多样，便于增强课堂的目的性和计划性。在编写教案时要考虑好以下几个方面：（1）设置疑问。课堂提问要根据教学目标和内容来设置，掌握好提问时机，难易适度，具有启发性，并注意即时评价学生的回答；（2）设计好练习，

5、使学生能够对本节课教师所讲的内容和方法实行实践和操作，在此过程中巩固知识，培养水平和技能；（3）设计好课后作业。习题要精选，有针对性，是本节课教学目标的最好体现；（4）设计好板书内容。5、备教具包括各种演示模型、挂图、PPT、自制教具、现场教学实物及工量具、各种现代化的信息技术手段等。为保证实际操作中的成功率，教师在上课前应将所用手段事先操作一遍。 总来说之，为了提升教学质量，备好课是关键环节之一。一节课能否上好不是偶然的，它在很大水准上取决于教师的备课。我们坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。备课完成后就要实行上课，上课主要包括导课、新授、结课、作业等四个环节。二、上课的基本环

6、节1、导课导课即导入教学内容。这是安定学生情绪，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导 入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句实行导入，等等。无论选择哪种形式实行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于学生明确将要学什么，为什么 学，怎么学。导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人深思。导入的时间要适度，时间一般23分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是教师在理解教材的基础上精心的再创作活动，是教学的首先环节。好的导入设计和使用是教学成功的一半。一

7、节课（特别是新授课）导入语必须引起学生注意，激发学生学习动机，让学生的注意力和情感迅速指向所学内容。导入的类型和方法的选择因教材内容和学生实际而定，不可随意草率。导入除认真设计导入语外，在教学中，还要有教师的态势语的积极配合，使教师的语言与情感融为一体。2、新授新授环节是上课中的主体环节。在这个环节中，教师要抓住教学重点、难点对学生进行基本功训练，把提问、讲解与学生读书、思考、讨论、探究有机结合，实现师生和生生间的互动，使学生的知识能力与方法、情感与价值观协调发展。这一教学环节一般要经过检查预习和围绕教学重难点分步实施教学的过程。这里着重就分步实施教学中教师的提问和讲解的方法进行阐述。（1）提

8、问。提问是指在课堂教学过程中教师有意向学生设置问题，引起学生思考及其言语反映，以实现教学目标的行为方式。有人认为，一节好的课是一连串的好的问题的设计。可见在教学中，提问是有重要意义的（2）讲解。讲解是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识，启发思维，表达思想的教学行为。教师通过课堂讲解，全面而广泛地向学生传授知识，可以把学生难以解决的知识，变得通俗易懂；可以把学生感到枯燥的知识，变得生动有趣；可以把学生看不到的情景，变得栩栩如生。3、结课结课。即课的收尾，也称断课，或教学小结。它是在完成某项教学任务后，对教学内容进行总结归纳和转化升华的教学行为。结课虽然在一堂教学中只占三、五分钟，却有着很重要的作用。结课如同聚光灯一样，将学生的知识聚集起来，进行归纳、小结，帮助他们完成由感性认识向理性认识的飞跃，使学生对所学内容了然于心，永志不忘。 结课的方法有很多，如总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式、激发式，等等。结课方法要依据教学内容和教学对象而选择，以求得内容和形式的统一。