《文言翻译技巧》PPT课件.ppt

1、1,文言文翻译技巧,文言文复习,2,知 识 重 温,1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则? 一是忠于原文,力求做到（ ）（ ）（ ） 二是字字落实,以（ ）为主,以（ ）为辅 （2）文言文“六字翻译法”,信,达,雅,直译,意译,留、补、删、换、调、贯,3,文言文翻译三字原则,1信:忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。 2达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。 3雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来,4,三、学习做到二标准的六方法: 留、删、换、调、补、猜,留：即古代汉文中的基本词汇，专有名词，如人名、地名、国名、物名、

2、 官职名、年号、朝代名、度量衡单位等，译文时均可保留原词，不必翻译。 删：就是把无意义或没有必要译出的衬词，虚词删去。 换:就是将单音节词换成双音节词，词类活用的换成活用后的词，通假字换成本字。 换言之，留的留下，删的删去，其他的都是换的对象了，这是文言句子翻译的重点,留、删、换、调、补、贯,5,调，就是把文言句式中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来。文言句式中的特殊句式有主谓倒装句,状语后置句,定语后置句,宾语前置句，译句时要按现代汉语的语法习惯调整过来。状语调到谓语中心词前面来;定语调在所限制的名词前面来;宾语前置句在译句时要把宾语调到动词后面去;谓语前置句译句时将谓语放到主语后面去。 补

3、，即补出省略的内容，文言文常见的省略内容有，省主语，省谓语，省宾语，省介词，翻译时一定要根据语境补出来。 贯，指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。当然对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是“意译”。（修辞、用典,6,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉,文言文翻译的“六字法,7,范氏 富, 盍

4、 已 乎 献子 执 而 纺 于 庭 之 槐 欲 而 得 之， 又 何请 焉,范家 富贵，为什么不 停止这门婚事呢,范献子把董叔抓来 绑 在 庭院中 的 槐树上,想要 而 得到 它了， 还 请求什么 呢,文言文翻译的“六字法,留）（换）（换） （换） （补） （换,留）（换、补）（删）（换 ）（换）（换）（换）（换,换）（留）（换）（换） （换）（调、换）（换,8,董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他说：“范家富有，最好取消这门亲事。” 董叔回答说：“我想通过婚姻关系攀富结贵。”结婚之后的某一天，董祈到范献子那里告发说：“董叔对我不恭敬。”献子就抓来董叔，把他绑缚在院里的槐树上。恰好叔向经

5、过庭院，董叔就央求叔向：“您何不替我说个情呢？”叔向对他说：“你想求系，这不已经系上了吗？你想求援，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢,9,字字落实留删换,文从句顺调补贯,你记住了么,10,掌握解决文言文翻译疑难的技巧,本课要解决的问题,11,思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律,1） 范氏富,盍已乎 （2）献子执而纺于庭之槐 （3）欲而得之，又何请焉,范家富贵，为什么不停止这门婚事（亲事）呢,范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上,想要的得到了，还请求什么呢,命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子,12,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的,范氏富,盍已

6、乎（2分） 献子执而纺于庭之槐（3分） “执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑 欲而得之，又何请焉（3分,盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止,欲”1分，想要；宾语前置1分，请求什么；句意1分,评分标准往往体现在句子的几个关键得分点,13,考题回放,1百里奚，虞之乞人，传卖以五羊之皮，穆公相之而朝西戎。（2011华附） 百里奚是虞国的一个乞丐，被人用五张羊皮转卖到秦国，（可是）秦穆公任用他为相后竟能使西戎来朝。 （判断句，1分；相，名词作动词，1分；朝，使动用法，1分；句意，1分,14,考题回放（09广东卷,1）语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。” （太后）对李迪说：“

7、您从前不想（让）我参与国家大事，大概错了。” 关键词：“预”、“殆”、“过,15,考题回放（09广东卷,2）诏不许，然甚壮其意。 （皇帝）下令不允许，但是认为他的胸襟很豪迈。 关键词：“许”、“然”、“壮”。 壮：以为壮，认为豪迈。形容词活用为动词的以动用法,16,考题回放（2010广东卷,1）今天以授予，不可失也。 现在老天把（这个地方）送给我，不可错过（机会）呀。 今天，古今异义词，译错要扣1分。 以，把。1分。 授予，送给,17,考题回放（2010广东卷,2）上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 皇上指挥军队渡过河水，擂鼓呐喊径直冲向敌人的队列。 麾师：指挥军队。1分。 噪：动词，呐喊。不译或译为

8、名词扣1分。 鼓，动词，擂鼓、打鼓、击鼓。不译或译为名词扣1分,18,选择含有关键词语、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点,总结高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式,19,抓关键词句，洞悉得分点,总结：文言文翻译技巧一,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语，特殊句式，准确翻译,关键词句不落实， 就会徒劳无功,20,迁移练习,试给下面文段命三道翻译题,附上参考答案和评分标准(共8分） 齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万

9、乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” （2005年广州市一模,21,对照2005年广州市一模的命题,五旬而举之，人力不至于此。（ 3分） 古之人有行之者，武王是也。（2分） 箪食壶浆,以迎王师。（3分,译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分,译出大意 1分；“是”1分,译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分,22,试给下面答案打分,五旬而举之，人力不至于此。（ 3

10、分） 古之人有行之者，武王是也。（2分） 箪食壶浆,以迎王师。（3分,译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分,译出大意 1分；“是”1分,译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分,五十岁的人攻打它，人的力量是做不到这样的,古人有这样做的，武王就是这样,用美味的饭食和酒浆，来迎接大王您的军队,请你来当评卷者,23,参考答案,五旬而举之，人力不至于此。 五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。 古之人有行之者，武王是也。 古人有这样做的，武王就是这样。 箪食壶浆,以迎王师。 用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队,24,谈谈你有什么心得,1）加强课本文言文知识的积 累和梳理，夯实基础很重要

11、。 （2）遇到疑难的解决办法， 要善于借助,25,齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” （2005年广州市一模,如何解决疑难,26,善于借助，巧解疑难,文言文翻译技巧二,如:旬十月中旬,如:旬:五十岁?五月?五年?五个月,举: 南取汉中，西举巴蜀,如:箪,如:箪食壶浆,借助成语(词语)判断,借助

12、上下语境推断,借助课内文言知识,借助字形判断,借助语法结构推断,27,一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式) 二、善于借助，巧解疑难 借助字音、字形；借助成语(词语)； 借助课内文言知识；借助语法结构推断； 借助上下语境推断 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移,规律总结：文言文翻译技巧,28,巩固练习,把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也,29,参考答案,吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。 天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才,30,吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（分,评一评,吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（分,天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（分,曾经,困窘，境地尴尬,认为,时运，运气,多次,被动句 被放