《初中历史情境创设有效性研究》调查报告word版

1、精编word文档 下载可编辑初中历史情境创设有效性研究调查报告一、调查目的长期以来，历史课一直被认为是一门枯燥的学科，不被学生所重视，很多时候学生会带着厌倦的心情进入课堂。如何克服这样的困境，让学生带着兴趣走进课堂？我在情境创设方面进行了研究，承担了县级小课题初中历史情境创设有效性研究。为了更好得进行情境创设方面的研究，探索情境创设的有效性，为后面的研究工作指明方向和提供对策，我对我校八年级年级一个班的学生进行了问卷调查工作。二、调查方法调查从学生对历史课重要性的认识、对历史课堂的评价、情境创设的效果和意义、情境创设的有效性等方面，设计了15个问题进行问卷调查（详见问卷调查表）要求学生根据自己

2、实际情况进行填写，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。八年级一个班25名学生参与调查，共发调查表25份，回收25份。三、问卷调查情况的统计与分析学生问卷调查统计表序号问题选项选择人数及所占比列备注1你认为历史学科重要吗？a、很重要416%b、重要52%c、不重要1664%2你对历史课有兴趣吗？a、特别感兴趣312%c、不太感兴趣156%d、一点也不感兴趣728%3你觉得历史课气氛经常是a.轻松活跃832%b.平淡安静14%c.沉闷压抑728%4你喜欢什么样的课堂氛围？a.课堂气氛活跃14%b课堂气氛安静416%c课堂不受约束52%d张弛有度624%5好的老师在教学时，你认为应

3、该a以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩624%b课堂上比较安静，教态自如416%c让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识832%d.设计适合学生理解的教学情境，让历史再现728%6你认为在整个课堂教学过程中创设情境重要么？a、非常重要，是一堂课成败的关键1456%b、重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣624%c、不重要，对课堂教学没有太大影响52%7老师在上课时创设情境，能否激发你学习这节历史课的兴趣？a、完全激发156%b、有点兴趣416%c、没变化416%d、更加没兴趣28%8你喜欢老师创设历史情境的原因是a.激发了学习兴趣728%b.扩宽了视野和知识面52%c.帮助理解，在轻松中

4、学习832%d.无所谓52%9老师在历史课上创设的情境教学能引发你的深思吗a、从来没有52%b、偶尔832%c、常常14%1老师设计的课堂情境，你觉得a情境设置有些牵强附会28%b与学习内容关系不大416%c与现实没有联系416%d总让一小部分学生参与，无法调动自己积极性156%11你有过课下还沉陷在课堂上的兴奋体验中吗a.有过14%b.偶尔728%c.从来没有832%12你希望老师在课堂上对于情境教学应该a.尽可能多的创设154%b.没必要创设624%c.无所谓416%13通过情境教学，你认为你的历史成绩将会a.没有提高416%b.变化不大52%c.肯定提高1664%14你最喜欢老师在课堂上

5、设置什么类型的情境教学a.语言创设情境416%b.用幻灯片展示文物，人物等52%c.播放视频832%d.角色表演52%e.其他312%15你认为现在历史课堂的主要缺点是a.课堂气氛不够活跃1339%b.调动不起学生的积极性728%c.教学方法单一52%（二）调查问卷数据分析1、历史课的重要性在调查问卷中，64%的同学认为历史课“不重要”， 6%的同学对历史课“不太感兴趣”，这能说明学生对历史课认识有偏差，重视不够。2、历史课堂的评价在调查问卷中，4%的同学认为历史课“课堂气氛安静”，喜欢“课堂气氛活跃”的课堂气氛，84%的同学认为好的老师教学时应以“学生”为中心。这说明历史课堂在发挥学生的主体

6、性方面有待改进。3、情境创设的效果和意义调查问卷显示，有6%的同学选择了老师在上课时情境创设，能够“完全激发”自己学习历史课的兴趣，8%的同学喜欢老师在上课时情境创设，64%的同学认为情境教学对自己的学习有帮助，这说明情境教学学生是欢迎的。4、情境创设的有效性调查问卷中6%的同学认为老师设计的情境，“让小部分同学参与，无法调动自己的积极性”，说明课堂教师情境创设只照顾到部分学生。有4%的同学认为情境教学能“常常”引发自己的深思，说明情境教学比传统教学有效。在喜欢什么类型的情境教学上，32%的学生选择了“播放视频”，人数相对较多。这说明学生对此类情境教学更容易接受，符合学生的认知特点。通过此次调查，能够掌握历史课堂的现状和不足，发