六年级语文第四单元

1、单 元 简 析内 容毛泽东诗词两首 翻越大雪山 黄河大合唱 抗日英雄杨靖宇 积累与使用（四）分 析走进本单元，体现在你眼前的是一幅幅革命者英勇斗争的画面。在毛泽东诗词两首中，你会感受到中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神以及一代伟人毛泽东博大的胸怀与豪迈的气概。在翻越大雪山中，你会更多地了解到红军在长征途中所经历的困难，而红军翻越大雪山的顽强毅力也将深深震撼你。走进黄河大合唱，你一定会身临其境地感受到乐曲的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。再看看抗日英雄杨靖宇，他那大无畏的革命精神，激励了千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。学 情分 析因为诗歌表达形式所具有的跳跃性以及高浓

2、度缩性，给学生理解诗歌的内涵带来一定的难度。所以借助媒体，缩短时空距离，给予学生更多的知识积累、情感积累就成为课堂教学有效性的重要保障。长征是一段震惊中外的历程，被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。在教学中，要引导学生找出相关语句，多读、多体会。引导学生结合搜集的相关资料和生活经验，进一步体会环境的险恶，体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。黄河是中华名族的摇篮，黄河流域是我国文化的发祥地。学生对黄河是熟悉的，但是也缺少亲临黄河的感受。特别是对抗日战争中黄河的作用了解就更少。所以在授课时，要多介绍与课文内容相关的历史事件，也能够通过视频课件体现黄河的险峡急流，让学生目

3、睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听悠长高亢、深沉有力的船夫号子，提升对黄河的理解，进而理解课文内容。八年抗战，终于让日本人无条件投降。这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的的抗日英雄们。其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。尤其对杨靖宇的语言、行动、神态等细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄气概跃然纸上，让人无限崇敬。这样的文章既受学生喜欢，又能使学生受到熏陶。教 学资 源图片、多媒体教 学方 法朗读教学法课题13.七律.长征课型阅读课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1、

4、能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、理解本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学难点理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学准备相关红军长征中巧渡金沙江、飞夺泸定桥等影像资料。教法采用朗读教学法。学法利用工具书，理解诗词意思教学过程修改建议第一课时一、 激趣导入二次备课二、学生自读课文，

5、并提出不理解的问题。二次备课三、范读、教读。 1老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的水准。二次备课四、 读句、释词。1读每一句诗，先理解句中词语的意思。2再读诗句，说说每一句话的意思。二次备课第二课时一、复习检查1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二次备课二、明确教学目标二次备课3、 品诗、品句，体会作者的思想感情 1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中能够看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？ 3、学生交流后，汇报。 4、你能有感情地朗读诗句吗？ 5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、

6、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。 6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？ 7、齐读最后两句。二次备课 四、有感情地朗读全诗。 五、背诵全诗。 六、欣赏歌曲长征。 七、总结。 伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。 八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词忆秦娥. 娄山关。二次备课全 课小 结教 后反 思课题13.清平乐.六盘山课型阅读课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学重点1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗词内容，体会这首词饱含的革命豪情。

7、教学难点 体会词的意思。教学准备多媒体图片教法采用朗读教学法。学法利用工具书，理解诗词意思。教学过程修改建议第一课时一、板书，揭示课题。1、教师板书课题，学生读课题。2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。3、教师简介这首词的创作背景。二次备课二、读通词，掌握相关的生字新词。1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2、检查学生生字新词的认读情况。重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。二次备课三、读懂课文，深入了解词的背景1、教师导读：这首词是在什么

8、样的情况下写的呢？请同学们读课文。 2、检查课文的朗读情况。3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。）4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。二次备课四、课堂小结。五、布置作业。1、抄写生词。2、熟读词，读出词的韵律来。3、搜集毛泽东主席的其他诗词。二次备课第二课时一、复习，导入新课。认读上节课学过的生字词。二次备课二、理解词的意思。1、教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说清平

9、乐六盘山这首词的意思。（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙） 2、指名用自己的话说说对词的理解。二次备课三、品读，体会情感。1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？ 3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。 4、指导学生有感情地朗读这两行词。 5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？ 6、指导有感情朗读。二次备课四、拓展延伸，读长征。1、教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。你们听课件配乐朗诵毛泽东

10、的长征。 2、引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。二次备课全 课小 结教 后反 思课题14.翻越大雪山课型阅读课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1、学会本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学准备多媒体图片

11、教法交流、合作学法结合搜集资料和生活经验，体会红军精神。教学过程修改建议第一课时一、引入新课，揭示课题。二次备课二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳 踉跄。2、想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。3、检查自学效果，指名说感受。二次备课三、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。（二）学习课文第3、4段。二次备课第二课时一、复习，导入新课。二次备课二、出示学习目标三、出示自学指导 红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。1、汇报勾画的内容。2、这样的队伍翻越这样

12、的雪山，可能会出现哪些情况？3、面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。二次备课四、出示自学指导二红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。1、汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会红军所遇到的困难。2、引导朗读，读出自己的体会。五、出示自学指导三红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号

13、。1、全班交流。2、引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。六、感受红军的革命情深 1、读712段，在你深受感动的地方作上批注。2、小组交流阅读感受。3、全班交流。 七、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？ 板书设计 14 翻越大雪山 困难重重 危险同在 同舟共济 勇往直前二次备课全 课小 结教 后反 思课题15.黄河大合唱课型阅读课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志 。2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法

14、写一段话 。3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。 教学重点1读懂课文内容，感受黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志 。2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。 教学难点 读懂课文内容，积累优美词句，感受黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志 。教学准备图片、音乐教法朗读、体会；交流、展示。学法结合搜集资料和生活经验，体会黄河在中华民族中的地位.教学过程修改建议第一课时1、 开门见山，直接破题 (一）谈话引入，出示课题 （二）交流课前搜集资料，了解黄河及黄河大合唱的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解？在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学

15、习课文做铺垫 。二次备课二、初读课文，整体感知 二次备课三、精读课文，体会感悟 （一）体验一段音乐 （二）学会一种方法 （三）发现一支乐队 （四）感悟一片情怀 二次备课四、深化主题，拓展延伸 1总结黄河大合唱的作用和意义，再读课题。2深化主题，推荐红歌 。二次备课第二课时一、出示歌词，吟诵体会二次备课二、出示学习目标 学习描写抗日部队奔赴前线的部分，体会中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。二次备课3、 出示自学指导一自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的？1、学生自学。 2、指名反馈。 3、教师小结。二次备课4、 回归整体，情感升华1、再听黄河大合唱CD片段，结合课

16、文谈体会。2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。五、课堂小结。六、布置作业。二次备课全 课小 结教 后反 思课题16.抗日英雄杨靖宇课型略读课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。教学重点1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。2、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。教学难点 说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。教学准备搜集杨靖宇的图片

17、及生平事迹教法引读法学法 读悟结合教学过程修改建议第一课时一、创设情景，揭示新课1、简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。2、揭示新课，板书课题。二次备课二、自主阅读，体会感悟1、根据课后习题一，说说故事梗概。2、根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。二次备课三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。(2)总结本次学习，激发爱国热情。二次备课四、深化主题，拓展延伸 二次备课全 课小 结教 后反 思课题积累与运用（四）课型新授课主备教师崔航参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标1、积累名言佳句，了解对偶句的特

18、点。2、通过互动平台，了解联想与想象的作用。3、通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。教学重点六项训练项目都是教学重点。教学难点“互动平台”“口语交际”和“习作百花园”为训练难点。教学准备1、学生搜集一些感兴趣的对联。2、搜集抒发爱国豪情的名人名言。3、站在“欣赏”的角度观察身边的人、事或景物。教法1、 在了解大意的基础上，背诵对联。2、 阅读短文，理解内容，培养想象能力。学法1、通过学生之间的对话与交流，提高自己的口语交际水平。2、通过习作训练，提高作文能力。教学过程修改建议第一课时一、读一读，背一背1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）什么是对联？2、了解对联的大意。（1）第一副

19、对联是带有比喻句的对而句。（2）第二副对联是歇后联。（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。3、学生进行朗读并进行背诵。二次备课第二课时阅读短文（一）1、学生自读。2、分角色朗读。3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。阅读短文（二）1、学生自读。2、分小组读。3、短文讲了一件什么事？4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。二次

20、备课 第三课时一、习作指导这次习作练习是以“难忘的”为题，写一篇作文。1、明确要求。这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。2、选材要新颖当你确定了写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。3、内容要具体。写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程。4、写好后认真修改。5、同学之间进行交流，互相取长补短。二次备课 第四课时实践活动：这次的实践活动是学习做一次社会调查。1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查。2、调查方法和步骤。（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。（2）去图书馆或

21、上网查阅有关资料。（3）整理材料，进行分析。（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。3、调查的深入扩展。办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。二次备课全 课小 结教 后反 思单 元 小 结达标知识点1、积累名言佳句，了解对偶句的特点。2、通过互动平台，了解联想与想象的作用。3、通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。测 评练 习一、积累与运用 1、读句子，用“/”划去加点字的不正确读音。（4分）山风呜咽(yn y）着，卷(jun jun)着雪花迎面扑来，单薄(bo b)的军衣抵挡不住风雪的侵袭(x x)。战

22、士们头昏脑涨(zhn zhn)，呼吸困难。尽(jn jn)管这样，大家还是拼尽(jn jn)全身力气，互相搀扶着，艰难(nn nn)地一步一步地前进。2、将下列词语补充完整，再任选几个写一段话（至少用上三个）（7分）一（ ）莫展， 银（ ）素（ ），冰（ ）玉（ ），无与（ ）比 笑容可（ ） 后来（ ）上 心（ ）（ ）服 惊世（ ）俗 与生（ ）来 3、 选择合适的关联词语填空。（6分） 因为所以 只要就 虽然但是 不但而且 不是而是 无论都我们的王老师（ ）年过半百，（ ）像年轻人一样充满朝气。她几十年如一日，坚持出满勤，（ ）遇到什么特殊情况，她（ ）尽量不耽误我们的课。她备课十分认真

23、，讲起课来（ ）清楚明白，（ ）形象生动。她（ ）有空，（ ）和我们谈心。特别是对后进同学，（ ）批评一下了事，（ ）耐心地做思想工作。就（ ）这样，（ ）同学们都非常尊敬她。 4、根据要求写句子，千万要读懂原句哟！（10分）例:一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。（提示：用上一连串叠词，只少三个）（2分） 例:浆板，劈动了死寂的东海；号子，震醒了沉睡的山峰；中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去!（提示：注意语句的整齐美、节奏美）（2分） 不改变原意，把句子换个说法。（2分）原句：这个故事使我感动得流泪。改成双重否定句： 改成反问句： 修改病句：（1分）经过

24、总结，我提高了学习效率和学习方法。 烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”（1分）改为转述句： 读句子，发挥想象，再接着往下写吧。（2分）真爱无痕，至爱无声。爱是柔和的灯光，照亮我们的心田；爱是撑开的大伞，为我们遮风挡雨；爱是 ， ；爱是 ， 。5、请联系语境，填上恰当的诗、词、句。（16分）人们常用杜甫的“ ， 。”来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。长征一诗中用了夸张的两句诗是“ ， 。”表现了红军 的精神。 黄河大合唱这篇课文，既写了 ，又写了 。表现了黄河大合唱这首乐曲的 和抗日军民的 ，热情歌颂了 。海上升明月， 。前句写_：辽阔无

25、边的大海上升起一轮明月；后句即景_：诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。诗句抒写了_之情，情真意切，感人至深。 “天意怜幽草，_。”选自_晚晴。诗句写了恬静的黄昏，具有闲适淡远的优美意境，成为传诵的名句。 “人有悲欢离合， ， 。”这个富有人生哲理的句子出自词人（ ）的水调歌头。四时田园杂兴是_朝_的作品，全诗表达了诗人_的思想感情。最能体现这一感情的诗句是_。唐代诗人李商隐的诗句“_，_”表示出对美好而又即将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理,堪称千古绝唱。唐代诗人刘禹锡的诗句“_，_”说明了新生事物是挡不住的，与之有异曲同工之妙的是_，_”。二、综合修改（文中有6处错误）。 今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。 3、 阅读感悟。1、阅读下面这段文字，完成有关练习： 山上云雾缭绕，山风卷（jun jun）着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的（ ）着被子，有的（ ）着毯子，有的（ ）着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越（ ），人们头昏脑胀（zhng zhng）、呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁（ ）停步坐下来歇歇，（ ）会再也起不来了。因此，大家都拼尽（jng jn）