高考政治一轮复习第十单元文化传承与创新单元综合提升讲义新人教必修

1、第十单元 文化传承与创新单元综合提升1怎样正确对待文化多样性(1)首先要认同本民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。(2)既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互尊重，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。(3)遵循各民族文化一律平等的原则，只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展。(4)面向世界，博采众长，学习、吸收和借鉴其他民族优秀文化成果。2如何正确对待传统文化(1)“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须

2、“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。(2)“推陈出新，革故鼎新”。不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。(3)把握好继承与发展的关系，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。(4)反对“守旧主义”和“历史虚无主义”。3如何正确对待外来文化(1)既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。遵循各民族文化一律平等的原则。(2)在文化交流、借鉴与融合的过程中，以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。(4)反对“封闭主义”和“民族虚无主义”。4理解文化多样性、文化传承和文化创新之间的关系5全面认识科学技术的作用角

3、度科技的作用文化与经济文化与经济相互交融。科技在经济发展中的作用越来越重要文化交流伴随网络技术的发展，大众传媒成为文化传播的主要手段文化发展信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生变革，促进文化传播、继承与发展中华文化中华文化博大精深，科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现精神文明建设弘扬科学精神，能够在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围思想道德建设提高科学文化修养，有利于促进思想道德修养微专题10开放探究类主观题解法开放探究类试题是全国卷政治试题常见题型，这类试题立足于思维的开放、知识的开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解与运用，旨在考查学

4、生的综合能力、创新思维，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是学生日常探究性学习的延伸。此类材料题多以生活案例为背景，围绕一定的核心内容，引导学生对问题的深刻思考。1设问特点：多以组合型为主，考查知识面广，设问中经常有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主题指向、行为指向的设问词出现。开放类题目设问的具体形式主要有：提出建议、提出观点、写名言或名句、拟广告词、拟发言要点或提纲、确定研究课题、写标题；写小论文等。2答题特点(1)答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性为一体。答案一般不唯一，很容易得分，但不容易得满分。(2)答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语言，提出建议、设

5、计方案等要求具体可行。例1(2017全国)阅读材料，回答问题。“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节期间，大型文化类竞赛节目中国诗词大会在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。中国诗词大会节目组以传承中华优秀传统文化为己任，紧紧抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新。比赛诗词涵盖诗经、楚辞、唐宋诗词、毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、友善等主题。参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。赛会设置竞猜、“

6、飞花令”等环节，启用水舞台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全民参与的诗词文化盛宴。节目的播出，引起强烈反响，总收视观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。请就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。答案开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、微信公众号。解析围绕学校如何开展中华优秀传统文化教育提出建议即可，建议要切实可行。例2(2016全国乙卷)阅读材料，回答问题。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、

7、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(

8、两条，每条1030个字)答案树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。解析要紧扣“为英雄点个赞”“学习英雄”以及条数和字数限制。方法总结解答此类题目应注意以下几个方面：1首先要明确命题立意。命题立意有两个方面的指向：一是命题所指向的考点；二是考查学生哪一方面的能力。2开放探究题一般与学生的实际生活有关，因此回答时要注意联系社会生活实际和学生的自身实际。3探究题的答案具有开放性，在作答时要注意全面具体。4探究题一般具有建议性，但与所学知识紧密联系，在作答时要紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。切忌不

9、顾设问，天马行空，乱答一气。解答探究类主观题常见角度及注意事项：1确定研究课题类课题语词的表达主要有以下几种：(1)是什么？如：关注城市汽油价格波动、聚焦出租车价格调整。(2)为什么？如：城市汽油价格波动原因初探、出租车价格调整的背景分析。(3)怎么办？城市汽油价格波动的因素及对策研究、出租车价格调整方案的初步设计。拟定课题的基本要求是相关性与探究主题有关。选择课题时还要注意：课题的可行性问题不宜太深，题目不宜过大或研究的面过宽，要“切口小”，高中生能够研究；课题深刻性和独创性课题本身要具有一定的含金量，有一定的思维深度和探究价值；课题的明确性课题中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。阐述

10、选题理由则要说明课题与材料的相关性及课题的重要性，通常应该从教材知识、生活实践和现实意义等角度考虑所拟定课题的依据或目的。2设计活动方案类围绕某个学习主题设计活动方案，是考查学生学习探究能力的一种重要方法，突出学生在学习中的主体地位和作用。设计要求的形式：设计调查方案；设计服务方案；设计参观方案；设计主题班会方案；设计辩论会(辩论赛)方案；设计听证会方案。设计活动方案一般应考虑以下几个方面：活动主题；活动目的；活动准备；活动形式；活动手段；活动过程(步骤)；活动总结(反思、感悟)。设计活动方案时一定要把握好主题；同时在制订方案时尽量能联系所学理论知识，真正做到学以致用，最后，所制订的计划方案一

11、定要有可操作性。3提出建议措施类此类题目的答案要求开放性比较强，作答时要注意行为主体(如党、政府、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求)。注意思维的拓展性，如怎样建立健全社会信用体系(教材体系与时政中的政府、生产经营者、消费者等)。但回答此类问题：一忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴；二忌虚，针对性不强，脱离材料简单照搬教材或老师归纳的观点；三忌乱，逻辑混乱，没有层次；四忌寡，角度单一甚至重复。4列举观点评析类要求针对他人的观点认真分析，同时对现实生活中的某一问题，提出自己不同的观点，有条理地陈述自己的见解。阅读材料，完成下列要求。全面推进依法治国，必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文

12、化。材料一法治文化是指从一定的政治、经济、文化的历史和现实环境中生长出来，经过长期社会化过程积淀下来的，人们对法律生活所持有的以价值观为核心的思维方式和行为方式，包括法治意识、法治观念、法治思想、法律价值取向等内容。法治文化意味着法治精神得以普遍化地实践和实现，社会活动是按照法治精神实践的方式、过程和实现的结果。材料二法律只有经过与之相适应的、反映社会发展要求的文化的解读，才能为人们所理解，成为人们的行为准则。从历史上看，中国社会长期受封建统治。其后果是造成了法治基础相对薄弱。反映在文化上，人治文化对社会的影响较为深远。从传统人治社会向现代法治社会的转变，不仅是法律制度不断健全的过程，也必然是

13、人们的政治、文化观念转变的过程。只有形成了与现代法治要求相适应的文化观念，才能形成良好的法治环境，才能以新的观念、道德推动法律的执行和发展，从而为法律的实施创造良好的社会条件。(1)结合材料一，运用历史唯物主义相关知识，说明国家为什么要健全社会主义法律体系、建设法治文化。(2)结合材料二，运用文化对人的影响知识，分析加强法治文化建设的意义。(3)请你就如何“弘扬法治精神、建设法治文化”写出两条宣传标语。(要求言简意赅，每条20字以内)答案(1)社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展，社会意识对社会存在具有反作用，中国特色社会主义建设的实践要求健全社会主义法治体系，加强法治文化建设有利于全面推进依法治国。上层建筑要适合经济基础状况，作为上层建筑的法律制度要不断完善以适应经济基础。价值判断和价值选择要符合社会发展规律，符合最广大人民的根本利益，建设法治文化，能引导公民进行理性的价值判断和价值选择。(2)文化对人的影响来自特定的