七年级数学 学科课程纲要

1、 七年级数学 学科课程纲要学校名称必修课设计教师七年级数学备课组教材版本北师大版适用年级七年级数学授课课时70-80课时课程目标1、学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观点，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理水平。2、 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，理解有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能使用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能使用有理数的代数式来实行描述； 3、学生在经历物体和图形的初步理解过程中，掌握基本的识

2、图与作图技能； 4、理解最基本的图形点和线，进而理解角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能； 5、学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并实行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步理解。6、 学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 7、通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。课程内容实施内容

3、 课时安排 丰富的图形世界 7课时左右 有理数及其运算 19课时左右 整式及其加减 10课时左右 基本平面图形 6课时左右 一元一次方程 10课时左右 数据的收集与整理 8课时左右课程实施（一）教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合，小组合作探究等方式实行教学。 （二）学习方式利用学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、使用操作等学习方式实行学习。 （三）实施对策 1、空间和图形方面：增强直观教学，注重教具和课件的合理使用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来理解几何体和平面图形，发展学生的空间观点。 2、数与代数方面：强调对有理数及

4、有理数的加减、乘除、乘方运算意义的理解，让学生在自主探索中获得有理数的运算律，重视运算的准确性，灵活性，鼓励算法多样化和优化，增强方法的指导，让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并使用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。 3、方程方面：强调领会方程的意义和作用，用“方程的观点”来分析和处理问题，避免小学所学的计算法的影响，对于方程的理解不能只限于方程的求解程序，还应该注重未知量与已知量通过等量关系达到列出方程的过程，让学生实行充分的思考，交流，并能达到熟练的掌握方程的思想。 4、数据的统计方面：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过

5、程，根据数据做出简单的判断与预测，并实行交流，避免单纯的统计量的计算。5、实践活动：综合使用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人实行合作交流。重视复习整理水平的培养。 6、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。 7、面向全体学生，不抛弃不放弃每一个学生，建立学习小组，互帮互助，共同进步。课程评价(一)学生数学学习过程的评价 1、利用课堂上学生的回答问题，板演书写实行自评和小组内班内的互评，老师适时实行评价，即时反馈学习信息。 2、利用作业批改情况对学生当节当周情况实行适时分析评价。 3、学生整理错题本和典型例题本，持续实行复习巩固。 4、单元学习实行复习整理，即时互评。 5、利用家长

6、会，将学生的学习情况反馈给家长，并共同制定学生的发展规划。 （二）学生的基础知识和基本技能评价 1、对学生所学的知识实行即时的小测和测验，即时反馈学生的知识掌握水准和知识的使用情况。以测验的分数作为评价学生的一个参考，同时对不同的学生提出不同的要求。对学生取得的进步要作出鼓励和肯定，对于学生的不足实行有效的分析。主要检测以下方面：能否熟练的实行有理数的运算，能否使用代数的知识描述并解决实际问题，能否用方程的思想解决实际问题，能否有效的对数据实行分析。 2、实行作业展览，对作业中的错误率加以控制； 3、学生自评和小组互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。实行单元竞赛，兴趣小组等活动，不断地提高学生的基础知识和基本技能。 (三)评价形式： 1、学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评价。内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。 2、学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相评价。 3、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的能力、动手