文具的家课件完美版1

1、文,具,的,家,15,课题解读,文具包括学生文具以及办公文具、礼品,文具等,1,认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔,检、查、所,13,个生字，会写“文、次、找、平,办、让、包,7,个字。（重点,2,正确、流利、有感情地朗读课文。（重点,3,理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱,护学习用品的好习惯。（难点,一次,新,的,仔,细,所,有,独体结构,半包围结构,上下结构,左右结构,次、找、让、哪、新、她、仔、检、所,文、平、办,具、丢、每、些、查,c,xn,包,z,su,zhe,看着,zho（着急,zhun（转笔刀,zhun（转身,文具（wn j,仔细（z x,检查（jin ch,

2、平平安安（png png n n,指笔墨纸砚等用品,细心,为了发现问题而用心查看,没有事故，没有危险,请同学们带着以下问题读课文,核心问题,从文具的家一文中你明白了什么道理,串珠问题,1,贝贝的铅笔和橡皮怎么了,2,妈妈告诉贝贝要怎么做,3,贝贝养成了什么好习惯,第一部分（第,1,2,自然段）：写铅笔和橡皮只用,了一次就不见了,第二部分（第,3-6,自然段）：写贝贝放学回家找妈,妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此,贝贝养成了整理文具的习惯,qin b zh yng le y c b zh di do n,铅,笔，只,用,了,一,次，不,知,丢,到,哪,l q le,里,去,了,铅

3、笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什,么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯,xing p zh c le y hu zi xing c ji,橡,皮，只,擦,了,一,回，再,想,擦，就,zho b zho le,找,不,着,了,一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会整理,自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了,bi bei y hu do ji ji xing m ma yo,贝,贝,一,回,到,家，就,向,妈,妈,要,xn de qin b xn de xing p,新,的,铅,笔,新,的,橡,皮,一就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔,橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，

4、只,能找妈妈要新的了,m ma shu n zn me tin tin di dng,妈,妈,说：“你,怎,么,天,天,丢,东,xi ne,西,呢,这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感,到奇怪的心理,bi bei zh zhe y shung d yn jing du,贝,贝,眨,着,一,双,大,眼,睛，对,m ma shu w y b zh do,妈,妈,说：“我,也,不,知,道。,我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习,惯，导致天天丢失东西,m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng,妈,妈,说：“贝,贝，你,有,一,个,家，每,天,放,xu

5、hu n du png png n n de hu ji n yo xing,学,后，你,都,平,平,安,安,地,回,家。你,要,想,xiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b do,想,办,法，让,你,的,铅,笔,橡,皮,和,转,笔,刀,y yu z j de ji ya,也,有,自,己,的,家,呀。,妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地,感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自,己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性,仿写,写出几个和“平平安安”类似的词语,_,_,洋洋洒洒,朝朝暮暮,隐隐

6、约约,郁郁葱葱,林林总总,吞吞吐吐,bi bei xing q li le t sh bo l de,贝,贝,想,起,来,了，她,书,包,里,的,wn j h ji sh zh xi wn j de ji,文,具,盒，就,是,这,些,文,具,的,家,这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家,形象生动。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动,脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都,和自己一起回家,cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo,从,此，每,天,放,学,的,时,候，贝,贝,都,要,z x jin ch qin b ya xing

7、p ya zhun b do wa,su,仔,细,检,查,铅,笔,呀，橡,皮,呀，转,笔,刀,哇，所,yu de xio hu bn sh b sh du hu ji le,有,的,小,伙,伴,是,不,是,都,回,家,了,每天”“都要仔细检查”“所有的”“都回家了”这些词语,写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱,惜文具的好习惯,从文具的家一文中你明白了什么道理,我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习,惯的道理,1,贝贝的铅笔和橡皮怎么了,贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了,2,妈妈告诉贝贝要怎么做,妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平,安安回家,

8、3,贝贝养成了什么好习惯,贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯,文,具,的,家,起因：铅笔、橡皮,找不着,经过：给文具找个家,结果：仔细检查,带文具回家,整理文具,爱惜文具,课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都,丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作,文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文,具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具,捉迷藏圣野,小妹妹跟风,捉迷藏,小妹妹问风,藏(cng)好了没有,待了好一会,没有听风说话儿,小妹妹就从墙角后,跳出来找风,找来找去找不到,忽然“嘻(x)”的一声,风在一棵树上笑起来了,有一张树叶子没站稳(wn,给风一笑,掉下来了,小妹妹连

9、忙跳过去,把叶子捉住，问它,风呢,叶子红起脸孔说,我也不知道,1,阅读交流平台的内容，说说交流的,内容,1,本组课文中让你印象深刻的人和,事,2,综,合性学,习开展,的活动,活动,中遇到,的困难,问题,和解决,办法,活动的,收获,3,同学,互评活,动中的,表现,学完这组课文后，许多同学都被中华,儿女的,爱国情,深深地,打动,莎士比,亚曾说,“一,千个读,者眼中,有一千,个哈姆,雷特,那么,本组,课文哪,个人或,哪件事,让你铭,记在心,呢？说,的时候,注意说,出印象,深刻的,理由,请同学,们先在,组内交,流,2,小组内交流本组课文中让你印象深,刻的人,和事,选出交,流的好,的同学,参加全,班交流,3,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅,资料或,调查访,问的过,程中遇,到了不,少麻烦,可他,们发挥,自己的,聪明才,智，克,服了一,个个困,难，你,想了解,他们解,决问题,的锦囊,妙计吗,想知,道他们