语文-语文园地八展示台宽带网_二年级语文教案

1、语文 语文园地八展示台宽带网_二年级语文教案二年级下册语文园地八展示台宽带网.教案设计阿茹课题：二年级下册语文园地八展示台宽带网知识教学点：交流了解到的科学知识与见闻。能力教学点：培养学生阅读书籍，搜集与处理信息的能力。德育渗透点： 引导学生从我国古代、 现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。教学重难点：交流了解到的科学知识与见闻解决办法：尝试搜集资料的方法课时：一课时活动设计： “科学小博士 ”以及各种小组的评比。教具、学具： 1、我国科学成就科学家的教学.课件2、21 世纪的科学发明的教学.课件课前准备：搜集科学资料教学过程：一、搜集资料，畅谈科学1、

2、小组交流材料。21 世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术使人们的理想变为现实，使人们拥有呼风唤雨的本领与能力。 在课下， 同学们搜集了有关科学常识的书籍， 下面就把你搜集的资料介绍给你的小组同学。（在同学交流的时候，教师巡视指导。并指导学习组长作好记录，选择好不同的典型事例，以备下一环节使用。 ）2、小组推荐汇报在小组汇报中， 把一些大家感到有兴趣的， 内容优秀的， 或者有问题的资料让同学一起来学习，借鉴，并及时的发现问题并做出订正。3、“科学小博士 ”答 “记者 ”问在个人交流后，在班级内评选出“科学小博士 ”，“科学小博士 ”向大家作介绍。并自由选出多个“小记者 ”，组织 “科学小博士 ”答

3、“记者 ”问活动。（此项活动目的是培养学生机智灵活的选取知识，培养学生的语言表达能力。）二、描绘科学，合作办报1、协作办报。在小组交流的基础上，进行合理的取舍。创办“身边的科学 ”手抄报。（在办报的过程中，教师及时指导，做好合理的分工，作到能拓展内容，又能发挥好每个组员的积极作用。）2、成果展示规定时间内， 把手抄报的成果加以展示。并评选最佳 “合作小组 ”、最佳 “创意小组 ”、最佳 “人气小组 ”（多个小组的评选目的是增强组员的合作意识，增强学生的合作能力。）三、奇思妙想，发现科学找一找身边的科学常识其实， 科学并不是离我们很遥远，它在我们的身边随处可见，那么，就让我们一起来找一找身边的科

4、学小常识吧。 （此项活动训练的安排，是引导学生留心周围的事物。做一个生活中的有心人。）四、谈古论今，颂扬科学中国是世界的四大文明古国之一， 下面让我们一起回顾我国的科学成就， 我国著名的科学家的故事。（ .课件出示我国的科学成就以及科学家故事的介绍，在源源流长的资料回顾中使学生感受到身为华夏子孙为祖国感到骄傲自豪的思想感情。）五、触类旁通，再创科学1、说说你的发明创造。每一件科学作品的产生并不是轻而易举的， 都是对多个知识领域的大胆猜测与创想。 但是发明创造又不是我们所力不能及的， 只要你在生活中留心观察， 及时发现那么你也一定会成为一个 “小小发明家 ”的。你是否在日常生活中也有过发明创想呢

5、？请我们身边的小小发明家给我们讲一讲吧。 （在这一项活动的设计中，目的是让学生避免有盲目畏惧心理。其实每个人只要留心观察与发现，并且有持之以恒的毅力。就会有发明创造的事例发生。 ）2、 感受科学.课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个翻天覆地的变化，让学生感受科学的意义。激发学生科学创造的欲望。语文教案语文园地八展示台宽带网由范文先生网教案频道有,转载请注明出处!https:/ 搜集整理，版权归作者所狐狸的祖辈和乌鸦的祖辈辈曾经因为一块肉而斗智斗勇。故事的大意是： 一只狐狸看到树上一只乌鸦嘴里咬着一块肉，很是眼馋，就引诱乌鸦开口唱歌，结果乌鸦唱歌后，肉被狐狸叼住。乌鸦知道上当后，就骗

6、狐狸说肉有毒，狐狸天性疑心重，就放下了肉。狐狸放下肉后，一想不对， 心想可以先让小蚂蚁吃肉，如果蚂蚁没事，就说明没毒。可是当狐狸回头找肉的时候，肉已经被乌鸦叼上了树。这回任凭狐狸怎么哄骗，乌鸦也不上当了。一只狐狸听了祖辈和乌鸦的这个故事，很是生气， 它觉得狐狸是最聪明的，乌鸦怎么会战胜狐狸呢！这一定是有人造谣瞎编的。一只乌鸦听了祖辈和狐狸的这个故事，很是得意， 它觉得乌鸦是最聪明的，狐狸是不会战胜乌鸦的！一天，这只狐狸叼着一块肉，来到一棵树下。这棵树上落着那个骄傲的乌鸦。乌鸦看到狐狸嘴里的肉，谗的流口水。乌鸦对狐狸说：“嘿，傻狐狸，我的歌声最美妙，想听吗？”狐狸怀疑地点了点头。乌鸦就咧开嘴“呀

7、呀呀 ”地叫了起来，那声音真难听。狐狸一听，气乐了，开口说到：“呸，臭乌鸦，你这是唱歌吗？怎么跟哭似的！”狐狸一说话，坏了，肉掉到了地上。乌鸦一看计谋得逞，就飞快地扑到地上，准备把肉叼走。不曾想，狐狸早有准备，一爪子就把乌鸦按住了，说：“小样，我就不信你能玩过我！狐狸吃了肉和乌鸦后，唱着歌高兴地回家了。”狐狸和乌鸦赵本山版由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !一、 教学目 ：1、 学 文第3-7 ，知道大象博士 取小猫的原因，懂得行 要 文明， 要有礼貌。2、 一步理解 “笑眯眯、 声、 取”等 的意思，通 朗 、演示、 察、比 等方法理解 文中的 。

8、3、 能有感情地朗 全文。二、 教学准 ：. 件（含 文 音、各 物的行 、 ）三、 教学 程：（一）游 激趣，复 引入。1、 激趣引入。小朋友 准 好上 了吧。 老 你 注意力 么集中，想跟大家做个小游 ， ？ 老 想看看你 的表演水平，所以放 了一些气球，想看看 能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功 ？出示各个 ：笑眯眯哈哈大笑静推 推扶 声 “36、大象博士 助手”2、 昨天我 已 学了第一、第二段了， 我 一起来 一 ，瞧瞧我 朗 水平。学生 1、 2 段。出示小 物等候 ，哪些小 物来 名了？ 点 出示布告，可是布告上 招收“一名 ”助手，看来 争 挺激烈的。（二）学 3-

9、6 段，理解 ，朗 体会小 物的着急和小猫 文明有礼貌。1、 今天是大象博士考 的日子，我 去瞧瞧各位小 物的表 吧， 同学 快速地看看 文，写小 物参加考 的是哪几段？（3-6）2、 考 那天，小 物 是怎么表 的呢？ 同学 把写小 物 后怎么表 的句子划下来。3、 有几个小 物表 得特 着急，你 赶 找一找是 ，你从哪里看出来的。同学 好学得真 真呀，更能干的是你 能从小 物的 作中体会他 着急的心情。4、 那么 更能干， 能 出小 物 焦急的心情呢？指名 ， 价， 小朋友 你自己 得最拿手的一、两个小 物的表 同桌听一听。 老 听到同学 在下面都准 得很好， 我来帮你 每段前面一部分，你

10、 就 才 同桌听的最拿手的部分，看看我 的合作怎么 。5、 哎呀，我 差点把小猫 漏了，小猫是怎么 来的呢？播放 音看第6 段。6、 同学 自己学学，找出小猫是怎么做怎么 的，建 你 用个小三角在重要的地方做几个小 号。指名反 。7、 小猫也是来参加考 的，它也一定很着急，很想被 取，但是大家把小猫的表 同其他的小 物比比，你 了什么？8、 小猫的表 么好，那 想 段 呢？指名 价。看小朋友 得 么好，小猫的行 么文明， 又 么有礼貌， 老 也想学了， 能 我也 ？ 范 。老 相信如果你 大家 心合力准能 得比 老 更好，我 大家一起来 好 ？9、 四位小 物就是 一个个来到大象博士面前，小朋

11、友 学得真 真那， 我 一起朗 一下 3-6 段，用有感情的朗 好好向听 老 我 的学 成果。（三）学 第七 ，句式 ，明理 行。1、四位小 物 于到 了，小猴早就等急了，他 ： 小熊等急了， ： 小兔也等急了，他 ： 能把 三句 成一句 。小猴等急了会怎么 ？小熊呢？小兔呢？ 生 表演 ，起来表演表演，把他 着急的 子表 出来。2、引入重 点句：大象博士哈哈大笑是呀， 多着急呀， 你 一咦？我搞不懂了，大象博士什么 候考 了？凭什么 取小猫当助手呀。学生自由回答。要点是他的行 文明， 有礼貌。3、深入 行。哦，原来大象博士是 么考 的，他需要的是一名 文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始， 他

12、就把招收条件写具体， 那小 物 一定能更好地要求自己了， 了 更多的小 物明白招收的要求，我 来帮大象博士把布告 充完整吧。出示：布告招收一名助手，条件是： _ 。 学生 充写 。2003-12-9大象博士 助手 教学 之二由范文先生网教案 道 注明出 !https:/搜集整理，版 作者所有,小 子回家第二 教学 之一作者：洪瑞珊 理念：小 子回家 篇童 述了小 子在森林里迷路后回家的故事。本 教学 我 持以 趣 先 ，以情境教学 主 。在教学中通 多种形式的 激 学生的 趣，引 学生在 中学、 中悟，体会小 子的勇敢和他的朋友的 于助人的精神。教学目 ：1、熟 并有感情地朗 文，初步懂得什么

13、是勇敢，并有成 勇敢者的意愿。2、培养学生的想象能力和朗 能力，并初步培养 感。3、指 写 “ ”，初步感知 字的形体美。教学重、 点：1、重点： 文第二、三、四、五自然段。2、 点： 什么 小 子是一只勇敢的小 子？教学准 ：多媒体 . 件、 物 。教学 程：一、复 旧知， 入新 1、复 生字2、复 生 ，并 喜 的 一句 二、情境 ， 中体 ， 中感悟。1、整体感知，理清脉 出示 “小 子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小 子勇敢地 了困 ，回到了家。 ”2、情境 ，角色引入（引入鸭妈妈这一角色）3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”4、品读第二段（ 1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？（ 2）、做表情感悟、理解、朗读5、品读第三段（ 1）、想象：还会有什么声音？（ 2）、.课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读6、品读第四段（ 1）、想象：可能会遇上什么情况？（ 2）、指导朗读7、品读第五段（ 1）、比较句子，重点感悟 “终于 ”（ 2）、指导朗读。8、整体感知，情感升华可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢， 没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利， 此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！三、拓展思维，体验深化1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介