西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案(二)

1、韦德的心愿教学目标1能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。2理清文章思路，整体把握课文内容。3.了解韦德的心愿，感悟韦德的纯洁善良。教学重点透过关键字词，把握课文主要内容。教学难点借助课后词语，感受韦德的内心世界。教学过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。再引入构建话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡之后从烟囱下来，把礼物放在袜子内。同学们，我们今天一起学习韦德的心愿。（齐读课题）二 .以词为径 ，渗透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会

2、读了。有信心通过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德小结点拨：同学们观察第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（可以根据学生的情况选择处理）冰淇淋与水有关；怔住心里一愣；袜子与穿的有关；还有“被、衬衫、裤、袖, ”注意“袜”的书写。（在书上写一个）冻疮生病了；抿紧我们的祖先多有智慧！创造出这样神奇的汉字。咱们可得学好它。齐读三遍。三、以词为线，理清脉络老师在黑板上写几个词，请同学们找出这词相对应的段落。（板书）老师提问竞相回答韦德心愿感动大家（ 1、 2）（ 3-12）（13-15）（ 3-10）（11-15）(起因 )（经过）（结果）（ 1）自由

3、读文，思考。（ 2）指名读对应段落，相机检查预习，指导朗读。 （10 人读二段）（理解“冰淇淋” 及破折号的用法和后文另一处破折号； 8 节给“真挚”换一个近义词）（ 3）快速浏览课文，结合老师的板书，归纳出课文的主要内容。学生概括主要内容，写在本子上。老师评价指导，引导学生走向“完整、准确、简洁”。小结学法：今天我们按事情发展顺序，找出关键词，串联起来，归纳出课文的主要内容。写事情的文章，很多情况下，都可以用这样的方法。（突出、扎实地做好这个环节）四、以词导读，感知品质。初读了课文，我们知道了韦德美好的心愿。你想把哪些词语送给韦德？为什么？可以用上这些词，还可以用自己的词语。可爱忧伤懂事无所

4、不能真挚纯洁稚嫩充满爱心贫寒调皮善良天真烂漫,学生研读：（1）生自读、勾画、批注、讨论（2）反馈学情，对话交流，感受韦德的善良纯洁、心存感恩。预设一：从“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”预设二：从“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！ ”预设三：“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人汇往里面放礼物吗？”（3）引发思考：为什么写韦德的心愿， 作者要一再强调甚至多次写韦德的贫寒呢？找出描写韦德家境贫寒的4 出相关语句，体会作者的用意，感悟作者的写法。（越是贫寒，越能衬托出韦德心灵的美好。）

5、（4）有感情地朗读韦德的心愿。“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”五、完成作业，巩固字词过程性评估字词相关部分,做第二、三题。第二课时一、复习（上节课学习的生词大家还记得吗？有信心通过苏老师的检查吗？准备）听写：真挚、冻疮、烟囱、袜子、冰淇淋（谁愿意给大家展示一下）展示，订正。（全对的同学举手，真不错！ ）二、细读质疑，合作探究1学习第 11 段师：同学们把生字词都记得这么牢，我想韦德的心愿你们一定记得更牢，韦德的心愿是什么，大声回答“ , ”是啊，就是这简单而真挚的心愿感染了全班同学，打动了大家的心，请同学们把这一段找出来。（出示重点段落）：学生们顿时安静

6、了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 （齐读）“敲”在字典里是什么意思？我们做个“敲”的动作。再读句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心灵怎样去“敲”呢？（找个近义词：打动，感动）那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢？自读课文，勾画出相关词句，写写体会。抽生交流。（你是从哪些地方体会出来的？你能根据自己的理解把这一段读给大家听吗？）同学们带着自己的理解齐读。小结：我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震憾。韦德的心愿不仅感染了全班同学，而且感染了老师，你能找出是哪段在描写吗？2学习最后一段（小黑板）出示：看着这些可爱的、天真

7、烂漫的孩子，我的眼睛湿润了 , 模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。齐读。问：这段话中哪些词让你感动？是谁的小手？为什么会这样做？读了这段话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？交流：生：从词语“这些”中， 我读出了这是一群可爱的、 天真烂漫的孩子，他们都那么善良、纯洁。生：是韦德的手，他想用自己暖暖的小脸来暖和老师冰冷的手。生：是同学们的小手 ,同学们被韦德善良的心愿感动了，也献出了自己的爱心。让我们再默读一遍，眼前会出现什么画面呢？生：在一个寒冷的早上，老师刚走进教室，一个小姑娘 , （好感人的场面啊！你能给大家读一下吗？）齐读。三、领悟表达方法1课文重点写韦德的心愿，但文章一开始并没有直接写韦德的心愿，而是怎样写的呢？出示 2、3、6、11 自然段。（简要分析比较这种表达方法，用“争先恐后”和“静静地坐”、“兴奋”和“安静”对比。）（引导学生去感悟体会）2师：这样写的好处是什么？（更能表现韦德善良、纯洁的品质。）四、完成作业