语文-识字8_二年级语文教案

1、语文识字 8_ 二年级语文教案课前透视本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字， 又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。 教学时， 除重点抓好识字、写字外， 还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。教学目标1、认识

2、 9 个生字。会写6 个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。信息资料课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰， 宇宙飞船， 运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？( 听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

3、)2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 )3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏

4、，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 ）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)写字1、出示 “我会写 ”中的 “卫、运 ”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。第二课

5、时对话平台导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？ (自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。 )写字1、出示 “我会写 ”中的 “宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写 “宇、航 ”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读 ”中的两句话。)教学建议教材分析这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋

6、友在雨中植树，绿化祖国的活动。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议（一）课前准备生字卡片，课文朗读录音带。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。（二）识字、写字教学1识字教学。醒、蒙：是后鼻音。洒：声母是s，不是 sh；右边是 “西 ”，不是 “酉 ”。醒：左边是 “酉 ”，不是 “西 ”。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。2写字教学。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。染：下面 “木 ”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共 13 画，注意下部要尽量写得紧凑。（三）词句教学理解词句， 可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课

7、文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红 ”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿 ”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润 ”是指庄稼得到雨水的灌溉； “唤醒 ”是说青蛙经过冬眠醒来了。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。读一读，写一写下列词语：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨（四）朗读、背诵指导句式相似、 节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象， 让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。全诗四次出现“春

8、雨沙抄 ”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它 “润物细无声 ”的特点。 “细如牛毛，飘飘洒洒 ”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（五）课时安排教学本课可用1 2 课时。词语解释沙沙 春雨的声音。如 好像。树梢 树的末端。本课指树枝。柳芽 从柳枝上刚刚长出的嫩芽。点红 促使桃花开放。染绿 本课指促使柳芽变绿。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。飘飘

9、洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。沾湿 使衣服有一点湿，而不是“淋湿 ”。绿化 种植花草树木，美化环境，防止水土流失。滋润 增添水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解这首诗先讲春雨的样子 “细如牛毛 ”。接着讲了春雨对万物生长的好处： 使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。重点词句“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”这一段话， 具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化， 字里行间洋溢着同学们对春

10、雨的无比喜爱之情。教学设计示例7 春雨教学要求1学会本课 10 个生字，认识 5 个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1放歌曲春雨沙沙 ，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2学生自由谈。3板书课题： 春雨（二）初读课文，自学生字词1借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。2默读，画出不理解的词语。3学习生字词，小组内读卡片。（三）议读1同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。2小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组

11、内不能解决的，全班交流。（四）感情朗读，并引导学生进行评价1教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。2学生练读。3朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。4教师发评分卡。5师生共同评议。（五）结合插图，品词析句，理解课文1学生提出小组内不能解决的问题。2教师梳理共性的、有价值的问题。3师生互动，实破重点、难点。（ 1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到： “飘、洒、落、降 ”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒 ”等词语的理解。（ 2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。（ 3）有感情地朗读课文。（六）配乐朗读全文1放音乐，点击课本，展示春雨图。2自由练读。

12、3学生配乐朗读。 （指名）（七）扩展练习1想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。板书设计：语文教案春雨由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!落叶的教案教学目标：1初步理解课文内容，使学生了解“秋大到 ”、“天气凉 ”、“树叶枯 ”，“燕子南飞 ”等自然特征。2引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。3学会朗读课文。教学重点： 合生活 ，理解小虫、 、小雨、燕子各把落叶当作什么。教学 点：初步培养学生 合生活 理解句于，提高分析句子的能力。教学 程：一、揭示 ，

13、引入新 ：每当秋季到来， 凉 ， 上的叶子在秋 的吹拂下， 一片片 地 落下来， 它 就像一只只彩色的蝴蝶在空中 舞， 俏悄地落在屋 上、 落在地上、落在小河里， 非常有意思。今天，我 就来学 一一篇关于落叶的 文。二、范 文： 真听老 文，思考： 文中有几种小 物和落叶有关？（小虫、 、小 、燕子）三、学 文：1第一段：你 察 ？一当秋 吹 ， 叶一片片落下来，那 叶又是怎 落下来的呢？指名 ，思考： 叶 什么会落下来？（秋 起，天气凉， 叶黄了。） 叶是怎 从 上落下来的？（ 叶一片一片地落下来。）“一片一一片 ”与 “一片片 ”有什么不同 ？（看 回答）“一片一片 ”是 有 无地 落。“

14、一片片 ”是接二 三地， 地 落。指 朗 ：注意 “起 ”“凉 ”“黄 ”“落 ”四个 ， 明了地写出了 叶 落的原因，同 也写出了落叶的美。2第 2 5 段：落叶不 色美，而且落下 的 子也很美，小朋友 喜 它，小 物 也喜 它。自由 2 一 5 段，思考： 叶落在什么地方？ 看 了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？第 2 段：根据 回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看 了， （爬来）。把它当作（屋子）。想一想：我 住在屋子里有什么好 ？（可以 雨淋，太阳晒 ） 什么 “小虫把落叶当作屋子”呢？它 在落叶里有什么好 ？（小虫 在落叶里，也可以 雨淋，太阳晒 ，就像人 住在屋里一 ）第

15、 3 段：根据 回答： 出示投影： 落叶落在（沟里）。（ ）看 了，（爬上来）。把它当作（船）。想一想：在生活中，“船 ”是干什么用的？（船是帮我 河或在水上前 的交通工具。） 什么 把落叶当作船呢？小 ：屋子和船都是我 生活中有的， 凡是生活中有的， 我 就可以 合生活 想一想他 的用 ，再想一想 些小 物 “ 在落叶里 ”或 “坐在当中 ”会怎么 ，就会明白了。在下面的学 程中，我 就可以用 个方法去想，去学 。第 4 段：默读课文，思考回答：出示投影：落叶落在（河里） 。（小鱼）看见了， （游过来）。把它当作（伞） 。想一想：在我们生活中“伞 ”是干什么用的？（挡雨淋）为什么说小鱼把落叶

16、当作伞？小组讨论订正自学第 5 段：小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。讨论明确：电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知， 作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。 课文通过燕子的话， 生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。四、 .总结全文：这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落， 燕于南飞。 文章写的富有情趣， 而且在写法上很相近， 都是按照 树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么

17、做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？（只有第 5 段是用燕子的话来结束。 ）小结学法：今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。五、老师投影片上的提示练习背诵。课后练习：1填空：（ ）起，（）凉，（ ）黄了。树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。树叶落在（），（）飞来，看见了，说：“（）。 ”2

18、、读一读，写一写：【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】【当中】【电报】【水沟】【催】3、看拼音写出下面的偏旁：shen zi pangcong zi pangshi zi tou（）（）（）板书设计： 10 落叶小虫蚂蚁小鱼燕子（图）（图）（图）（图）躲在里面坐在上面藏在下面看见屋子船伞电报教学目的：初读课文，学习课文第12 自然段，学习部分生字。教学过程：一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。出示课题，齐读。学习“脾 ”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢？指名说， 1 好的，为什么？2 不好的，为什么？二、书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。三、今天我们来学一学水温和的一面。1、自由读 1、2 自然段，找出自己最喜欢的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？2、汇报，随机出示句子我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。理解