2009-2010网络教研活动计划

1、2009-2010网络教研活动计划网络教研是信息时代教研方式的创新，是对常规教研的补充活动形式。随着基础教育课程改革的不断深入,如何促进教师专业化成长,已成为教育科研工作的主攻方向,我们必须有 一种促进和鼓励教师成为反思型、研究型教师的平台,这个平台就是利用现代信息技术进行教学研究。网络教研为教师们搭建了跨时空无障碍互动的参与平台，使我们教师能够与专家零距离的接触与交流。作为一所农村学校，在网络教研方面我们刚刚起步，但我们有信心将这项工作扎实的做好，我们渴望能够成为合作体学校，以督促、鞭策我们不断前进。基于我校网络教研实施方案，为提高教学教研能力,不断提高教学质量,积极开展“网络教研”特订计划

2、如下:一、指导思想推进教师专业发展，创建学习型研究型的教师团队，促进广大教师在实践探索中与新课程共同成长。帮助教师更好地理解和驾驭教材，全面提高教学水平。二、主要措施1、建立一个既可以“备课”,又可以“评课”的互动平台。 教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程,为学科教学各环节超前提供资源和实时回应问题。因此,我们把平时互相听课及参加学校、县等组织的听课活动后的“评课”,上网交流,进而形成从“备课”到“评课”的良好互动。由学校教务处负责人，全体教师参与，并邀请县教研员作为我校的指导专家，形成网络教研机制。学校统一打印教师上网登记册，校长每周上网检查一次，利用例会公布一次，每月总结一

3、次。学校网络管理员要定期（每月25日）对教师的“点击阅览”、“下载”、“发稿”、“发贴”情况进行统计，在教师业务会上进行总结。 2、建立一个既可以培训,又可以交流心得的平台。 积极参加网络教研活动,如:网络教研校本培训,认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题,也可及时发布,以便迅速得到大家的关注和帮助,求得解答,使学习效率得到提高。 3、建立一个既可以“问”也可以“学”的平台。 可把平时在教学实践中遇到的问题、困惑,或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,让同行、专家一起进行交流研讨,一起想方设法来解决问题,通过不断地互相交流与学习,达到共同提高

4、和进步 4.写好教学反思.，撰写教育叙事，进行网络备课，养成学习与反思的习惯，不断增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，通过网络实现教师间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。因此随时将撰写的鲜活案例，教学中的点滴收获，问题突破办法，学习体会放在自己的博客中，以便大家互相学习交流，运用起来快捷，也能及时得到他们的指证,更好的共同促进,共同成长5、保证和更新学校的硬件设备、提高教师的素质。完善校园网站，为数学教师配备语聊设备，为网络教研的顺利开展做保证。安排专职的信息员，将全省的网络教研信息及相关要求及

5、时传达给学校负责人以及核心人员，使得教研信息传递畅通。培养强化教师的信息素质，进行必要的网络教研操作技术讲座，促使每位教师善于使用计算机和网络，积极在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，学会如何参与论坛及UC活动。三、本学期网络教研任务1、学校制定网络教研专项计划，各位数学教师依据各自特点制定个人网络教研学习计划。2、网络教研与教师备课相结合坚持每周到小学教育论坛网站去浏览有关教学内容，参与教学研讨，每位教师每月发表一篇有一定质量的教学日志。教师要在自己的博客上传教学设计，并随时在与其他教师上传的备课进行研讨交流，可以是自己备课时的困惑及反思。从而提高教师对教材的驾驭能力。3、网络教研与集体备课相结合每半个月选择一个固定时间做网上集体备课活动，并将后续反思及教学实践实录上传到备课专贴中，也可以对课堂教学中存在的问题展开讨论，注重每次研究的质量。4、注重校际间的交流，内容以相关教学资源共享；合作备课；专题讨论；经验交流等为主。组织教师积极参与教研室组织的市县网络教研活动，承担校本教研任务和市县交流展示活动。 5、学期末进行网络教研成果