部编版语文课件明天要远足公开课课件5

1、我们进行过秋游了。秋游前一天,你的心情怎么样,部编版明天要远足,PPT,课件,12,部编版明天要远足,PPT,课件,12,远足,步行去比较远,的地方旅游,9,明天要,明天要出去玩了，“我”的心情怎样呢,听课文，听准音，听,懂句子,1,2,3,读书提示,1,读,读准字音，读通句子,2,认,对照生字表，认识生字,3,想,想一想课文说了什么,你在诗歌中找到了哪些生字新,词？从那句话找到的？请你介绍给,大家,fn de h,那地方,海,吗,fn u li,翻,过,来,i,唉,shu,b,zh,o,睡,不,着,n,d,fn de h,i,那,地方,的,海,zh,n de xi,n l,o sh,shu,

2、de,真,的,像,老,师,说,的,n,me du,zh,n,y,n s,m,那么多,种,颜,色,吗,真,老,海,那,睡,吗,师,fn de y,同,fn u q,翻,过,去,i,唉,shu,b,zh,o,睡,不,着,n,d,fn de y,n,那地方,的,云,zh,n de xi,n t,n,xu,shu,de,真,的,像,同,学,说,的,n,me ji,b,i r,u ru,n m,那么,洁,白,柔,软,吗,什,fn u li,翻,过,来,fn u q,翻,过,去,i,唉,d,o d,sh,n me sh,hou,到,底,什,么,时,候,c,i tin lin ne,才,天,亮,呢,才,亮,

3、我会认,shu,n,h,i zh,n l,o sh,睡,那,海,真,老,师,m t,n,sh,n c,i li,n,吗,同,什,才,亮,眼睛,目,在打,瞌睡时下,垂,shu,睡,睡,梦,早,睡,早起,午,睡,睡,衣,小,睡,驼背人，头发稀,疏，手持拐杖,l,o,老,老,人,年,老,老,大,老,是,深山,老,林,h,i,海,海是水聚集的地,方，是水之母,海,洋,大,海,海,风,海,水,sh,师,原指军队，军队,多驻扎在小山上,师,长,军,师,师,父,出,师,古代军队十人为,单位，叫“什,sh,n,什,高处明亮，桌几,放在明亮处,li,n,亮,c,i,才,草木,才,萌芽,大家发出一样的声音,t,n

4、,同,sh,n,什,li,n,亮,c,i,才,什么,t,n,同,月亮,明亮,闪亮,亮光,才华,才子,多才多艺,一同,不同,同桌,同行,n,zh,n m,那,真,吗,说说你怎样认识这三个汉字,那,人,那,天,那,里,那,是,那,好,真,心,真,的,真,实,真,正,真,空,好,吗,是,吗,对,吗,真的,吗,学汉字,shu,n,h,i zh,n l,o sh,睡,那,海,真,老,师,m t,n,sh,n c,i li,n,吗,同,什,才,亮,目,目字旁,亠,京字头,1,2,3,把生字送回诗歌中，好好读一读,把最喜欢的句子读给同伴听,练一练,找一找句中加点字的正确拼音打上“,1,天黑了，我睡不着,zh

5、o zhe,2,那,l n,地方的海,hi mi,，真,的像老师,s sh,说的，有那么多种颜色,吗,3,唉，到底什,shn sn,么时候才,ci chi,天亮呢,练一练,拼字游戏，我能行,例：目,垂,睡,氵,每,吗,什,海,口,马,亻,十,作业,1,朗读课文,2,认识汉字,9,明天要远足,第二课时,我会读,那么,同学,好吗,大海,真的,老师,什么,天亮,睡不着,天才亮,那地方,读下面的字词,翻过来,唉,睡不着,那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗,读读想想,明天小女孩要去哪里,可能是哪里的海,那里的海是什么样的,第一节,那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗,翻过来,唉,睡不着,那

6、,地方的,海,真的,像老师,说的,那么,多种颜色,吗,睡不着的“我,在想些什么,读好有轻声的词语,唉,破折号，表示声音,的延长,真的,真的,吗,第一节,翻过来,唉,睡不着,那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗,我”在想老师说的“海”是什么样的,我”想看到那么多颜色的海,那么,那么多,那么蓝,那么美,那么远,那么小的虫,那么绿的叶子,通常我们说海水是蓝色的，可是文中,的老师却说海水有“那么多种颜色”，这,是什么意思呢,你知道哪些表示颜色的词,第一节,粉红,金黄,碧绿,土黄,乌黑,天蓝,雪白,翻过去,唉,睡不着,那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗,睡不着的“我,还想些什么,洁白柔软,

7、是什么意思,洁白柔软,的,翻过去,唉,睡不着,那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗,读出云,洁白柔软,的样子,到底什么时候,才天亮呢,翻过来，翻过去,唉,到底,什么时候,才,天亮呢,哪些词最能看出“我,的急切和期待,盼望天亮,期待远足,我”是怎样的心情,照样子说句子,例：天什么时候才亮呢,你什么时候才,什么时候才,练习,1,全班分成了,3,个大组，每组朗读一节小诗,2,这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你,的理由,3,诗中的小朋友明天要去远足了，她为什么睡不着,4,你有过这样的心情吗？练习说一说,你觉得小女孩的心里还会想些,什么？试着说一说,翻过来,唉,睡不着,那地方的,真的像,

8、说的那么,吗,创编,那地方的树，真的像爸爸说的，那么,高大吗,那地方的河，真的像妈妈说的，那么,清澈吗,那地方的鸟儿，真的像,说的,唱起歌那么,吗,那地方的,，真的像,说的,吗,说话,你有过这样的心情吗？和同学说一说,指导：这首诗表达了对远足的,期待,生活中你,一定也会对一些事物非常期待，渴望得到它,想一想，然后和同学说一说,过生日,参加比赛,野餐,巧记：像个提手旁,不是提手旁,三笔要舒展，横比横,中线高一点，竖钩直,钩短小有力，撇舒展,才,我会写,明,巧记：日月明,竖中线左边“日”偏,上，“月”的起笔在,中线，向左下穿插,巧记：开口框内一张,嘴,同字框横平竖直框要,正，口字避免往下沉,同,我

9、会写,学,巧记：一个“字”多点撇,前三笔要紧凑，秃宝盖宽,一点，“子”的弯钩在中,线，弯钩起笔和收笔，基,本在同一线上,连一连,洁白的,树,心急的,云,蓝色的,大海,高大的,孩子,练习,w h xio nio h ln dn,我,和,小,鸟,和,铃,铛,w shn zhn shu,n b,y,b,n,n,z,i ti,n k,n,f,i xi,n,我伸,展,双,臂，也不能,在,天,空,飞,翔,hu,f,i de xi,o ni,o qu,b,n,n,xi,n,w,z,i d,sh,n,ku,i ku,i de b,n p,o,会飞,的小,鸟,却,不,能,像,我，在地上,快,快,地,奔跑,w y

10、o bi sh,n t,y,y,o b,ch,h,o t,n,de sh,n,xi,n,我摇摆,身,体，也摇不出,好,听,的,声,响,hu,xin,de ln dn qu,b,n,n,xi,n,w,hu,ch,n,h,o du,h,o du,de,会,响,的,铃,铛,却不,能,像,我，会唱,好,多,好多的歌,ln dn xio nio hi yu w w men b y y,n,w men du hn bn,铃铛,小,鸟，还有我，我们不一,样，我们都,很,棒,诗歌写了,和,我不会飞，却能在地上,我摇不出好听的声响，却会唱,阅读台,一、情境导入，揭示题意,1,播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过

11、的几首送别诗,2,初读本课两首古诗，大致了解异同,3,引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容,4,师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中，通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意，质疑梳疑,1,自由练读全诗，注意读准字音，认清字形,2,指读正音,3,自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句，入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理