八年级历史上册《第23课 走向战略进攻》导学案 北师大版

1、走向战略进攻课题走向战略进攻课型综合科第 23 课时备课人上课时间 年 月 日教学目标知识与能力了解中共中央转战陕北的史实。 知道中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实。知道1947年6月，刘邓大军突破黄河、千里跃进大别山，由此揭开了我军转入战略进攻的序幕的史实。过程与方法联系旧知识分析解放战争初期敌我双方的实力、战略态势，采用问题解决法，探讨中共中央转战陕北的原因。 在分析全国战局变化的基础上，重点让学生了解陕北战场和山东战场的情况。情感态度价值观通过分析解放战争初期敌强我弱形势下，我军能利用有利条件、采用灵活多变的战术，变被动为主动，取得胜利的史实，培养不畏困难、冷静、机智、乐观、坚

2、毅的品格。教学重点三次重要军事行动史实教学难点战略战术是战争取得胜利的关键教 学 流 程时间导入蒋介石为什么在踏上延安这块土地后，为什么一听到刘邓大军挺近中原的消息，就坐卧不宁呢？讲授新课中共中央转战陕北 1中共中央转战陕北的原因。引导学生思考本课引言中所提问题：中共中央为什么要主动撤离延安与转战陕北?在学生讨论的基础上，教师指出，主要原因是当时敌我力量的悬殊，并简要介绍敌我双方力量对比的情况。接着进一步启发学生：中共中央应当采取怎样的措施对付敌人的进攻?并引导学生认识：保卫自己的首府和指挥中心固然重要，但大敌当前，面对十倍于己的敌人，决不能硬拼硬打。因此，中央采取了诱敌深入、寻找有利时机、各

3、个歼灭敌人的战术，主动放弃延安。同时，可引导学生认识：在当时危险而又艰苦的环境下，毛泽东、周恩来等不顾个人安危，留在陕北与敌人周旋，指挥全国战场，充分体现了伟人的风范。这不仅极大地鼓舞了西北地区军民，也是我军能 战胜敌人的重要精神力量。2中共中央转战陕北的作战情况。可先引导学生在图上找到有关战役的地点(如延安、青化砭、蟠龙镇、沙家店等)，并结合地图介绍我军转战陕北的基本情况(可安排两三个学生介绍，其他学生补充；也可由各小组推举代表上台发言)；也可通过多媒体资料使学生直接感受当时的情况。3，中共中央转战陕北的作用。引导学生思考：中共中央转战陕北起到了怎样的作用?有何意义?使学生认识到中共中央灵活

4、多变的战略战术，粉碎了敌人对陕甘宁的重点进攻，鼓舞了解放区军民的斗志。教 学 流 程时间讲授新课孟良崮上火如潮 指导学生结合地图以故事会的形式介绍这一战役的情况。要着重指出，孟良崮战役是决定山东战场的关键一战，该战役的胜利粉碎了敌人对山东的重点进攻。千里跃进大别山 简单分析解放战争第二年敌我双方的状况，引导学生思考、归纳我军转入战略反攻的必要性和条件。结合地图，指导学生阅读课文中的小字部分，思考课文中的“想一想”问题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始?引导学生展开讨沦，教师总结时应指出：大别山既具有重要的战略地位，是国民党战略上晨敏感而又最薄弱的地区；又曾是老革命根据地，有良好的群众基础，人民解放军易在这里立足生根。占据了大别山就可以东震南京，西遇武汉，南扼长江，从根本上改变战局。 然后结合地图，引导学生通过多媒体或相互介绍，了解千里跃进大别山的情况，内容围绕突破黄河天险、鲁西南战役、千里跃进到达大别山这一主要线索展开。在此基础上，使学生认识