新人教版小学数学四年级下册说课稿

1、新人教版小学数学四年级下册小数的性质说课稿下司镇坝佑小学 陆龙秀 一、说教学内容 新课标人教版小学数学第八册第四单元第二小节的例1、例2、例3、例4及“做一做”. 二、说教材 1、教材分析 “小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P3839页例1例4，完成“做一做”及练习十的第14题。 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。这部分内容安排了4个例题。例1、例2教学小数的性质，例3、例4教学小数

2、性质的应用。例3是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例4是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、学情分析：四年级学生已经有了学习 概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识过程中体验到概念的学习需要从实际中抽象、辨析、运用，有一定的方法基础。在知识上他们三年级初步认识了分数和小数，三年级小数从长度、人民币的认识中开始学习。本课的素材也是长度的变化，学生对这一素材并不陌生，能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。 3、教学目标 【知识与技能】使学生结合具体的情境，从探索、发现中理解、掌握小数的性质，并且会运用小数的性质，对小数进行化简，或根据需要在末尾添零，

3、解决这些 实际问题。 【过程与方法】利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 【情感态度与价值观】使学生发现数学来源于生活而又应用于生活，激发学生的学习兴趣。获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 4、教学重、难点 教学重点：理解和掌握小数性质的含义。 教学难点：理解小数性质归纳的过程。 三、说教法学法 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1、例2）的过程中，主要运用了直观教学法，通过出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过

4、比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例3、例4）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 通过本课教学，使学生学会借助直观图理解、掌握新知的方法，学会有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识的方法。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 四、说教学过程 1、创设情景，引导探索 夏天的时候同学们都喜欢吃冷饮，老师了解到校门口左边的雪糕标价是2.5元，右边一家则是2.50元。那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 学习了这节课，文明就知道其中的奥秘了。 （板书：小数的性质） 【设计意图】这样的设汁，旨在把枯燥的数学知识贯穿在小学生的日常生活体验中，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。 2、教学例1 （猜想探究，得出结论） （1）用米尺演示0.1米、0.10米、0.100米。 0.1米、0.10米、0.100米分别可以写成哪个比