幼儿园幼小衔接教育工作计划范例五篇

1、幼儿园幼小 衔接教育工作 计划范例五篇凡事预则立，不预则废 。有 计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。下面就是小编给大家带来的幼儿园幼小 衔接教育工作 计划范例， 欢迎大家 阅读 !一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育 过渡的关 键时期，具有承上启下的作用，如何 让孩子顺利过渡小学的生活呢 ?这需要幼儿园、家 长两方的合力，我园在今年的幼小 衔接工作上具体做了以下的 计划。二、工作目 标：1、重视衔接工作，并将此 项工作作为幼儿园的常 规工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大大班教 师了解小学 阶段学生的行 为习

2、惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、 风格等，从而使 处于衔接年级的教师能有意 识地使自己的教育教学和管理风格接近相 邻学段、主 动适应学生特点， 为学生尽快适 应新学段的学 习生活打好基 础。3、通过活动，使幼儿能 顺利过渡，从生活、活 动、学习、心理等方面 较好地适 应新的学习环境。三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探 讨适合幼儿 顺利过渡小学的有效途径。及 时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是 对教学大 纲( 拼音等 ) 内容上的 衔接进行探讨和研究。2、向家 长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一 项工作，并向家 长提出一些相 应的要求，

3、如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某 项具体的任 务，培养幼儿做事的效率性， 为学校学 习提供在 时间上的保证 ;培养幼儿 责任性，使幼儿的学 习能够坚持有始有终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。(1) 加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有 规律的学 习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的 进餐、等生活 习惯。(2) 对幼儿进行情感教育，培养幼儿任 务意识、规则意识与独立意 识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有 计划，井然有序，不拖拉加强幼儿遵守 纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品 质。鼓励幼儿多与同伴

4、、老励幼儿建立合作意 识。;通过各种游 戏师交往，鼓(3) 注重教育的渗透性，提高幼儿的学 习适应能力。激发幼儿的学 习兴趣，培养幼儿养成良好的学 习态度和学 习习惯 ，如： 专心听 讲、保持文具和 书包的整 洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿 课堂环境接轨，在本学期桌椅的 摆放上要 进行改变。教会幼儿正确的坐立姿 势和握笔姿 势。运用各种活 动提高幼儿听、 说、读、写、算的能力，教幼儿 认识书包与文具的使用，并学 习简单 的拼音和 汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的 阅读习惯 。一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育 过渡的关 键时期，具有承上起下的作用。

5、衔接过渡的成功与否 对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理 论和实践两方面 对幼小学段的 衔接教育 进行研究探索，提高 认识，摸清情况，掌握 规律，是学生 进入新的学 习阶段后尽快适 应不同阶段教育、高 标准实施九年制义务教育、大面 积提高教育 质量的现实要求。二、工作目 标1.重视衔接工作，建立形成一套相 应的制度，并将此 项工作作 为学校的常 规工作，列入每学期的工作 计划。2.每学期都能开展相应的实践探索和理 论研究活 动。3.通过活动，使各学段教 师了解其它学段学生的行 为习 、心理特点和学校的教育目 标、要求、方法、 风格等，从而使 处于衔接年级的教

6、师能有意 识地使自己的教育教学和管理 风格接近相 邻学段、主 动适应学生特点， 为学生尽快适 应新学段的学 习生活打好基 础。4.通过活动，使学生能 顺利过渡，从生活、活 动、学习、心理等方面 较好地适 应新的学习环境，减少小学一年 级和初中一年 级的学困生和后 进生的比例。5.以课题形式开展研究， 积累材料，丰富理 论，形成 报告、论文等研究成果。三、具体的幼小 衔接工作 计划如下：(一 ) 期初召开家 长会，向家 长宣传和教育幼小 衔接工作的重要性，使家 长们能够主动配合幼儿园，并能 积极的参与到此 项工作中来。(二 ) 利用家园共育 栏目，向家 长们宣传和沟通本班在幼小 衔接方面所开展的

7、每一 项工作，并向家 长们提出一些相 应的要求，如要求家 长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某 项具体的任 务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学 习提供在 时间上的保 证;二可以培养幼儿 责任性，使幼儿 进入小学的学 习能够坚持有始有终，以防出 现在学习上的虎 头蛇尾。(三 ) 加强教师之间的沟通和相互 间的联系。这种沟通和 联系，除了要加 强本园大班老师之间的，同是 还要加强与小学一年 级老师之间的以及与家 长之间的相互沟通和 联系。这样做的目的旨在能 够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是 对教学大纲内容上的 衔接进行探讨和研究。(四

8、 ) 改变以往的一些 习惯做法， 带幼儿多次去小学 观摩，从 单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到 观摩小学的各种活 动、环境布置、校舍面貌等，从而 进一步的激 发幼儿向往对小学的学 习生活，更 进一步的培养幼儿入小学的 兴趣。(五 ) 建立家长活动小组 。 让家长自行或幼儿园帮助，与已 进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加 强家长们之间的互相交流和沟通，从而 让大班的家 长们能够初步了解并充分意 识到自己的孩子在入小学前的各种准 备工作，除了物 质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准 备，并能 够让这 些家长有针对性的为自己的孩子 进行各种有目的性的 训练和培养。(六 )

9、请已上一年 级的本园 毕业生来园，向大班幼儿 讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感 觉，为大班的孩子上一 课，因为同年龄孩子之 间的沟通是非常之必要的。(七 ) 组织大班幼儿 进行小学生生活自理能力的表演 赛，并注意 对大班幼儿在 书写，阅读等方面的良好 习惯的培养。一、指导思想以幼儿园教育指 导纲要精神 为指导，坚持面向全体幼儿，促 进幼儿体、智、德、美的全面 发展。针对幼儿身心 发展特点，从幼儿园的 实际出发，积极创造条件，通 过丰富多彩的教育活 动、教育 环境的创设、日常生活的管理、家 长工作的开展等途径，促 进幼儿的身心 发展。二、活动时间 和班级：活动时间 ：2020 年 3

10、月 7 月，活动时间为 一学期。活动班级：大一班大二班三、活动目标初步养成良好的学 习习惯 ( 倾听习惯、阅读习惯 等 )、生活能力 ( 自我服 务能力、自我保护能力等 ) ，建立初步的 规则意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体 验。初步了解小学的学习活动特点和 课堂教学 规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启 动、探索 阶段 (2020 年 2 月 3 月)1.成立幼小 衔接接工作 组，明确 责任，分工到人。2.加强教师“幼小衔接 ”的理 论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯 、心理特点和小学的教育目 标及要求

11、。认真学习纲要，深入了解 “幼小衔接 ”的目的和任 务。结合各班幼儿的 发展特点、学 习兴趣和各班使用的教材，通 过在一日生活的各个 环节中渗透 “幼小 衔接 ”的工作方法，全面展开 “幼小 衔接”活动。大班教 师之间分享交流，将自己积累的关于幼小 衔接互动指导策略的 经验进 行分享。3.召开家 长会，向家 长宣传和教育幼小 衔接工作的重要性，使家 长们能够主动配合幼儿园，并能 积极的参与到此 项工作中来。在家长会上介绍幼小 衔接计划让家长了解 “幼小衔接”的目的和意 义，引起家 长的足够重视，并能 积极有效的配合我 们的工作，达到家园共育的目的。开展有关幼儿小 衔接的系列 讲座或咨询活动。与

12、家长共同探讨孩子在生活、学 习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高 阶段 (2020 年 3 月 7 月)1.开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。2.参观小学、体 验生活， 进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与 责任意识。3.做好各 项准备工作入学前思想准 备：通过参观小学请毕业 生回园与幼儿座 谈，让幼儿知道 为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激 发孩子上小学的欲望，同 时也帮助他 们解决 “向往上小学、又不知道怎 样做的问题 ”。身体方面的准 备：通过体育锻炼、疾病 预防增强幼儿体 质，使他 们能够身心健康地 迈入小学 ;为了让幼儿能 够较快地从幼儿

13、园 过渡到小学生生活，我 们将采取适当延 长幼儿学 习时间、减少游 戏时间 等。在日常活 动中培养幼儿正确的 读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保 护好自己的眼睛及各种感 觉器官。注重安全方面教育， 让幼儿懂得并遵守交通 规则，学会看 红、绿灯，走人行道 ;有困难找警察， 记住各种急救 电话 ;知道不能玩水、玩火，玩 电。独立生活能力的准备：通过谈话 、故事、社会 实践培养幼儿的独立意 识，增强独立解决 问题的能力。 让幼儿感知到，即将成 为一名小学生了，生活、学 习不能完全依靠父母和教 师，要学会自己的事自己做，遇到 问题和困难自己要想 办法解快。培养幼儿的 时间观 念，在学 习生活中

14、，要学会自我 观察、自我体 验、自我 监督、自我批评、自我评价和自我控制等， 让他们懂得什么 时候应该做什么事并一定做好 ;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行 为。学习方面的准 备：培养孩子学 习方面的 动手操作能力：学 习整理自己的 书包、铅笔盒， 爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨 铅笔和其它学 习工具。五、保证措施加强领导 ，健全 组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地 进行。落实目标责任制。将各项工作做到定 时间、定内容、定 责任人、定活 动方式，定活 动地点，确保活 动的扎实开展。一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意 识，培

15、养幼儿良好的学习习惯良好的学 习习惯是孩子 进入小学学 习的重要前提， 为此，本学期，我 们首先请孩子每天背着 书包来园，学着整理自己的 书包，并举行了 整理书包大赛 ，幼儿动手能力得到提高。组织幼儿参 观小学，了解哥哥姐姐 们的小学生活， 满足孩子想做小学生的愿望。同 时，在平时活动中，我 们及时提醒孩子上 课时坐的姿 势要端正，有事先 举手，上 课认真听教 师讲述，积极思考，大声的回答教 师的提问，不做小 动作，逐 渐帮助孩子改正一些不良的 习惯，朝着良好学 习习惯 的轨道发展。在 幼小衔接 的准备工作中，我 们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服 务能力以及合作能力的培养， 经过一

16、学年的努力，我 们认为大部分幼儿能 够较认真的完成老 师每次交 给的任务，在与同伴的合作中能 够用较灵活的方式较好的与同伴 进行游戏，遇到困 难时能够和同伴 们共同商讨解决问题的方法，班 级幼儿社?峤煌?芰 玫搅撕芎玫奶岣摺 ?二、加强学习兴趣，减 缓幼小衔接的坡度在实施计划的过程中，根据班 级幼儿的实际发 展水平，有目的、有 计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科 领域、各活 动区域以及幼儿家庭教育当中。 经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基 础上都获得了不同程度的提高。1.关于阅读兴 趣的培养在平时的活动中，我 们加强幼儿的听、 说能力。例如：在一些活 动中通过引导幼儿听故事、

17、儿歌、看 图书等使幼儿喜 爱文学作品。同 时，引导孩子对这些文学作品大胆提出 质疑，激 发幼儿积极动脑思考，养成良好的学 习习惯 。同 时，提高了幼儿的口 语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿 阅读的途径， 让孩子之 间相互学 习，以互相 带教的方法一起阅读，增加阅读兴 趣;提供可写本子， 让孩子学着 书写，以 进一步引 发幼儿对汉字和写字的兴趣。2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供 资源，吸引幼儿一起数数，并 练习编题 和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的 计算内容，如： 捡树叶、配菜、送 鱼儿回家、小 鸟的窝、破译电话 号码等活动。根据不同 层次的幼儿提出不同的要

18、求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子 为学所用。3、学期初，我园引入 清华少儿英 语 ，经过一学期的努力，我 们发现，孩子 们的英语兴趣，口语表达能力得到了 较大程度的提高。三、竞赛活动提高了幼儿的能力本学期， 组织幼儿积极参与了园里 组织的各项大型活 动 ,如 祖国在我心中 大合唱比 赛，小主持人大 赛，整理书包大赛等，孩子 们积极参与并取得 获得家长以及园 领导、同事 们的好评。四、引进家长参与班 级管理机制 ,鼓励家 长真正成 为教育的主人本学期，我 们采取家 长参与班级管理，工作中多 发挥家长作用，及 时让家长们 了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法 为：1、鼓励家

19、 长配合做好 幼小衔接 的准备工作 ,通过每周一次的 亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及 时了解幼儿 发展水平。2、书写家教论文，评选优 秀家长进行经验介绍 。3、做好幼儿 专访、约访、电访工作，及 时与家长进行沟通，向家 长汇报 幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、开展家 长助教活 动，培养幼儿各方面的能力。五、课题组 成员配合默契， 实现教育教学工作新突破本学期， 组织教师开展一系列活 动，与小学教 师交流活 动及每人一 节课活动，课后进行了教法交流及 优质课评课 活动。教 师通过实践、反思，研 讨，反思最后再 实践，教 师间通过经常沟通、交流，做到了互相学 习，

20、及时反思，随 时调整。总之，通 过一学期来 对幼儿幼小 衔接的培养， 为其能顺利的进入小学打下一定的基 础，在今后的工作中，我 们会更加努力，争取使我 们的工作更上一 层楼。一、端正指 导思想，增 强衔接意识。学前教育与小学教育是相互区 别又是相互 衔接的幼儿教育 阶段，既要充分 认识它们的阶段性，又要充分 认识它们的连续性 ;幼儿园的教育，要 为幼儿入学做好必要的准 备，减缓幼小之 间的坡度， 实现教育之 间的衔接。绝不能学前教育 “小学化 ”;增强衔 接意识的基本要求是明确入学准 备的内容， 这不是具体知 识的多少，而是幼儿的社会性适 应能力和学 习适应能力的 发展水平， 这既是入学准 备

21、的内容又是幼小 衔接的焦点。二、开展教育活 动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。1、加强幼儿生活能力的培养。(1) 培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按 时来园，不 迟到。(2) 培养幼儿会独立地穿服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活 习惯。(3) 会做值日生工作，适当增加一些 简单 的劳动，如： 扫地、擦椅子等等。2、培养幼儿的任 务意识、规则意识和独立意 识 。(1) 鼓励幼儿自己的事情自己做。(2) 培养幼儿做事有 计划，有条不紊，按 时完成不拖拉。(3) 通过各种游 戏加强幼儿遵守 纪律、规则，并锻炼其意志、品 质。3、重视幼儿情商的 发展。(1) 在活动中发现幼儿的 兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增 强其获得成功的信心。(2) 建立新型 师生关系，适当改 变太多儿童化的教 师态度，在 师生关系中，肯定性和混合性 ( 在肯定 优点的基 础上提出教育要求或批 评) 接触应成为主体。(3) 鼓励幼儿多与同学、老 师交往，鼓励其合作性行 为。4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。(1) 以儿童 为本，遵循其身心 发展规律开展活 动，不 “拔苗助 长”。(2) 激发幼儿的学 习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。(3) 培养幼儿良好的学 习习惯 ，如专心听 讲