语文基础模块考核标准

1、（农业机械化、计算机专业）专业职业能力语文基础模块知识内容与考核标准一、制定依据 本标准紧紧围绕中等职业教育改革国家规划新教材的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，结合我校办学和学生实际情况制定此标准。本标准按照教育部2009年颁布的中等职业学校语文课程教学大纲，按“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文综合实践活动”三部分教学内容编写。考虑到语文学习应注重知识积累与行为习惯，特将“语文综合素养”也纳入评价范畴。 二、 考核标准中等职业学校语文（基础模块上）教学总目标是：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生学习必需的语文基础知识，引导学

2、生重视语言的积累和感悟，形成日常生活和职业岗位需要的阅读能力、口语交际能力、应用写作能力及通用职业能力，并初步具备一定的文学鉴赏能力。考评标准包括了学习目标、学习内容、技能标准。学习目标是学生经过学习应该达到的学习结果，按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面分别制定。学习内容标准是指学生为达成学习目标而必须学习的内容和学习的经历。技能标准是指学生在达成内容标准时所具有的技能水平。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，自觉接受优秀文化的熏陶，提高自身的品德修养、人文素养及审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。为实现这一总目标，基础模块教学必须

3、以学生语文听说读写能力的整体提高以及综合素养的系统形成为核心，从口语交际、阅读理解、应用写作、语文综合素养等四大方面提出具体要求，按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计具体目标。各部分的评价细则根据全体中职学生的实际学习水平而制定，其中加项为较高要求，供部分学有余力的学生灵活把握。各部分评价目标与标准如下： 第一部分专业职业能力语文基础模块（上）知识内容与考核标准 口语交际一、学习目标（一）知识与技能能用普通话进行一般性的介绍、交谈、复述、即席发言、演讲、主持等口语交际活动。（二）过程与方法养成说普通话的习惯，表达准确、吐字清晰、语调得当。（三）情感态度价值观感受语文在社会交往与

4、职业活动中的重要性，乐于聆听，善于表达，形成活泼大方、开朗的性格。二. 学习内容考核标准学习内容能力考核标准实施建议基础训练分类训练听话把握内容辨别语音，听懂普通话，听完整对方的讲话，基本理解讲话的大致内容（25分）1. 课内必修：介绍、交谈、复述、即席发言、演讲、主持。2. 训练可与 “校园访谈”“讨论会”等语文综合实践活动相结合组织实施。3. 注重形成性评价，强调课内口头测试、课外活动（包括日常生活交际、社会实践、职场参观实习等）片段录音录像展示等资料的综合评价。4. 建议与语言文字关系密切的专业将参加普通话等级考证纳入评价体系。 选取信息根据听的目的，抓住讲话的大意，选取相关信息（25分

5、）辨别判断辨别对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误和优劣（25分）回应反馈能运用体态语言作出回应（25分）发言对话清楚发音比较准确、吐字比较清楚（20分）简明用词比较恰当，说话比较简明（20分）条理说话比较完整、连贯，有一定条理（20分）分寸说话用语符合身份（20分）表情说话注意表情（20分）介绍1. 掌握自我介绍、介绍别人、介绍事物等基本方法。（25分）2. 真诚，介绍的内容要实事求是。（25分）3. 简明扼要，突出介绍对象的特点。（25分）4. 个性化，应力求独具一格，与众不同，给对方留下深刻印象。（25分）交谈1. 真诚坦率，互相尊重。（50分）2. 内容上要言之有物、言之有序、言之

6、有礼。（50分）复述1. 明确目的，选择恰当的形式组织内容。（30分）2. 忠于原文，保持原材料的意思不走样。（30分）3. 中心突出、层次清楚。对叙事性作品中时间、地点、人物、经过、结果的五个要素要交代清楚。对议论性文章的复述，要突出其论点、论据和论证。（40分）主持1. 把握主题，充分准备。（25分）2. 条理清楚，自然流畅。（25分）3. 语言准确、简洁、亲切。（25分）4. 机智灵活，应对意外情况。（25分）即席发言1. 克服紧张心理，自然大方。（30分）2. 根据场合、对象确定讲话内容，掌握发言分寸。（30分）3. 语言简洁、生动，必要时来点幽默。 （40分）演讲1. 明确对象，注意

7、时限。（25分）2. 观点鲜明，结构完整。（25分）3. 语言通俗生动，情感饱满真挚（25分）。4姿态自然大方，适当加入体态语。（25分） 阅读与欣赏一、学习目标（一）知识与技能1. 能比较熟练地品读记叙文、说明文、小说，并能比较熟练地解读应用文。2. 能概括中心，理清思路，复述要点，提取信息，品味语言，获取感受，具有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平。3. 诵读教材中的古代诗词，大体理解内容，识记其中的名句、名段、名篇。（二）过程与方法1. 能根据职业岗位工作需求选择阅读内容，能熟练运用工具书、资料和网络检索，解决学习问题。2. 掌握精读、略读、浏览等阅读方式，掌握加圈点、列提纲、制卡片、编

8、文摘等阅读法。3. 养成边读边想的阅读习惯，通过训练，达到一定的阅读速度。（三）情感态度价值观1. 培养课外阅读的兴趣，借助阅读拓展视野与胸怀，丰富情感世界，提升个人修养。2. 激发学习古代诗词的兴趣，渗透中华经典教育，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。二. 学习内容与考核标准学习内容能力考核标准实施建议现代文阅读理解1.能用较标准的普通话流畅地朗读现代诗文。 （10分）2.理解关键词、句在具体语境中的含义与作用，能较准确地概括文段的内容要点。（20分）3.基本熟练地辨识词语词性、句子成分及常见修辞格等语法、修辞现象。（15分）4.熟记与精读课文相关的文学常识。（15分）5.能就阅读材料的选

9、材构思、表情达意等方面进行分析，具有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平：掌握记叙文的要素，能理清记叙的顺序；掌握说明的方法，能辨析说明的条理；掌握议论文的要素及常用的论证方法，能分清中心论点和分论点；了解诗歌、小说、散文、剧本等现代文学作品的主要写作特点。（20分）6.掌握泛读、略读、精读、列提纲、加圈点等阅读的方式方法。（10分）7. 能完整、准确地读懂日常应用文的内容要点，辨析日常应用文的语言风格与格式写法是否规范。（10分）1. 阅读理解部分统一检测内容包括课内与课外两部分（课内外比例约为7:3）。 2.课内必修篇目：永远的校园、成长、我很重要、荷塘月色、我的母亲、绝品、一碗清汤荞麦面、

10、人脑与电脑、走向未知的世界纳米，牛郎织女、职业、那一年面包飘香、社会没有义务等待你成长和成熟、雷雨（节选）、药、项链。 3. 鼓励学生阅读优秀文学作品，建议与语文综合实践活动“现代文朗诵会”、“读书心得交流会”等相结合。古诗词阅读理解1. 熟读教材中的古代诗文，大体理解内容，能按要求背诵或默写其中的名句、名段或名篇。（60分）2. 初步具备借助注释和工具书读懂浅易文言文的一般能力。（40分）1、必修篇目：将进酒、宣州谢朓楼饯别校书叔云、登高、客至、念奴娇赤壁怀古、一剪梅、青玉案 元夕、双调折桂令2、结合多媒体影视材料，激发学生学习热情。本模块主要通过纸笔形式评价学生的学习质量，题型包括单选、填

11、空、阅读理解等形式。 写作一、学习目标（一）知识与技能能比较熟练地写作记叙文、说明文片段，并具有日常应用文和职业岗位通用文书的一般写作能力。（二）过程与方法掌握文章（应用文）修改的方法，养成修改文章（应用文）的习惯。（三）情感态度价值观在校内外文化活动、社会实践、模拟或真实的职业工作场景中，能主动寻找应用写作的机会，积极锻炼自己的写作能力。二. 学习内容与考核标准学习内容能力考核标准实施建议基础写作1.能按要求写作记叙文、日常小说明文，初步掌握简短议论文的一般写法。（50分）2.初步具备一定的写作基本功：写作语段或文章时基本做到主旨明确、思想健康、内容充实、条理清晰、语句通顺、感情真实、格式正

12、确；标点符号与修辞格运用恰当；能比较恰当地运用描写、记叙、说明、议论、抒情等多种表达方式；较少错别字，字迹工整、文面整洁。（50分）1. 教学中要落实写作速度与数量的训练：45分钟能写300字左右的小文章或片断。写作活动不少于10次。2. 作文命题应与生活紧密结合，尽量挖掘读写一体化的综合应用型题目，以检验学生的语文应用能力。3.关注学生书写能力的发展，将卷面书写水平纳入评价范围（不超过2分为宜）。应用写作1.掌握常用应用文的基本特点与写作方法。（40分）2.能按要求写作职业岗位工作情境中的便条、单据、启事、通知、书信、计划等日常应用文。（60分）写作能力通过纸笔测试进行评价。第二部分专业职业

13、能力语文基础模块（下）知识内容与考核标准 口语交际一、学习目标（一）知识与技能能用普通话进行一般性的体态语、调解、提问、推销、转述、应聘等口语交际活动。（二）过程与方法养成说普通话的习惯，表达准确、吐字清晰、语调得当。（三）情感态度价值观感受语文在社会交往与职业活动中的重要性，乐于聆听，善于表达，形成活泼大方、开朗的性格。二. 学习内容考核标准学习内容能力考核标准实施建议基础训练分类训练听话把握内容辨别语音，听懂普通话，听完整对方的讲话，基本理解讲话的大致内容（25分）1. 课内必修：体态语、调解、提问、推销、转述、应聘。2. 训练可与 “好书推介会”“讨论会”等语文综合实践活动相结合组织实施

14、。3. 注重形成性评价，强调课内口头测试、课外活动（包括日常生活交际、社会实践、职场参观实习等）片段录音录像展示等资料的综合评价。4. 建议与语言文字关系密切的专业将参加普通话等级考证纳入评价体系。 选取信息根据听的目的，抓住讲话的大意，选取相关信息（25分）辨别判断辨别对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误和优劣（25分）回应反馈能运用体态语言作出回应（25分）发言对话清楚发音比较准确、吐字比较清楚（20分）简明用词比较恰当，说话比较简明（20分）条理说话比较完整、连贯，有一定条理（20分）分寸说话用语符合身份（20分）表情说话注意表情（20分）体态语1. 言行同步，服从内容需要。（25分

15、）2. 一举一动，切合场合对象。（25分）3. 大方得体，讲究风度文雅。（25分）4. 注重“微笑语”的运用。（25分）调解1.注意保持中立的态度。（25分）2. 注重净化调解环境。（25分）3.适机指出不妥之处。（25分）4.采取适当方法消除对立情绪（25分）提问1. 称呼得当，语言简洁明了。（25分）2. 具体实在，切忌大而空泛。（25分）3. 合理有效，注重场合对象。（25分）4、讲究艺术，求得最佳效果。（25分）推销1.诚信待人，态度积极主动。（25分）2. 知己知彼，适应顾客要求。（25分）3.文明得体，准确运用推销语言。（25分）4. 灵活巧妙，善用推销技巧。（25分）转述1. 忠

16、实可信，准确传达信息。（25分）2. 条理分明，适当进行剪裁。（25分）3. 分清类别，体现不同要求。4.善用转换，语言准确简洁 （25分）应聘1. 搜集信息，注意个人形象。（25分）2. 有礼有节，态度大方自信。（25分）3. 有的放矢，善于推销自己。（25分）。4察言观色，掌握应答技巧。（25分） 阅读与欣赏一、学习目标（一）知识与技能1. 能比较熟练地品读记叙文、议论文，并能比较熟练地解读应用文。2. 能概括中心，理清思路，复述要点，掌握论证方法，提取信息，品味语言，获取感受，具有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平。3. 诵读教材中的现代散文、古代散文和现代诗歌，大体理解内容，识记其中的

17、名句、名段、名篇。（二）过程与方法1. 能根据职业岗位工作需求选择阅读内容，能熟练运用工具书、资料和网络检索，解决学习问题。2. 掌握精读、略读、浏览等阅读方式，掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读法。3. 养成边读边想的阅读习惯，通过训练，达到一定的阅读速度。（三）情感态度价值观1. 培养课外阅读的兴趣，借助阅读拓展视野与胸怀，丰富情感世界，提升个人修养。2. 激发学习古代散文和现代诗歌的兴趣，渗透中华经典教育，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。二. 学习内容与考核标准学习内容能力考核标准实施建议现代文阅读理解1.能用较标准的普通话流畅地朗读现代诗文。 （10分）2.理解关键词、句在具

18、体语境中的含义与作用，能较准确地概括文段的内容要点。（20分）3.基本熟练地辨识词语词性、句子成分及常见修辞格等语法、修辞现象。（15分）4.熟记与精读课文相关的文学常识。（15分）5.能就阅读材料的选材构思、表情达意等方面进行分析，具有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平：掌握记叙文的要素，能理清记叙的顺序；掌握议论文的要素及常用的论证方法，能分清中心论点和分论点；了解现代诗歌、散文等现代文学作品的主要写作特点。（20分）6.掌握泛读、略读、精读、列提纲、加圈点等阅读的方式方法。（10分）7. 能完整、准确地读懂日常应用文的内容要点，辨析日常应用文的语言风格与格式写法是否规范。（10分）1.

19、阅读理解部分统一检测内容包括课内与课外两部分（课内外比例约为6:4）。 2.课内必修篇目：壶口瀑布、生活在大自然的怀抱里、藏羚羊跪拜、人生三步骤、淡之美、石缝间的生命、咬文嚼字、红楼点滴、创造宣言，迎接挑战、看吧，我终于办到了、荷塘月色、列夫托尔期泰最后的日子、雨巷。 3. 鼓励学生阅读优秀文学作品，建议与语文综合实践活动“现代诗文朗诵会”、“读书心得研讨会”等相结合。古代散文阅读理解1. 熟读教材中的古代散文，大体理解内容，能按要求背诵或默写其中的名句、名段或名篇。（60分）2. 初步具备借助注释和工具书读懂浅易文言文的一般能力。（40分）1、必修篇目：劝学、鸿门宴、谏太宗十思疏，选修师说2

20、、结合多媒体影视材料，以故事会的形式来激发学生学习热情，利于学生对古文的理解。 写作一、学习目标（一）知识与技能能比较熟练地写作记叙文、议论文片段，并具有日常应用文和职业岗位通用文书的一般写作能力。（二）过程与方法掌握文章（应用文）修改的方法，养成修改文章（应用文）的习惯。（三）情感态度价值观在校内外文化活动、社会实践、模拟或真实的职业工作场景中，能主动寻找应用写作的机会，积极锻炼自己的写作能力，为就职打下坚实的基础。二. 学习内容与考核标准学习内容能力考核标准实施建议基础写作1.能按要求写作记叙文、议论文，掌握议论文论证方法的一般写法。（50分）2.初步具备一定的写作基本功：写作语段或文章时

21、基本做到主旨明确、思想健康、内容充实、条理清晰、语句通顺、感情真实、论证方法得当，格式正确；标点符号与修辞格运用恰当；能比较恰当地运用描写、记叙、议论、抒情等多种表达方式；较少错别字，字迹工整、文面整洁。（50分）1. 教学中要落实写作速度与数量的训练：45分钟能写300字左右的文章片断。写作活动不少于10次。2. 作文命题应与生活紧密结合，尽量挖掘读写一体化的综合应用型题目，以检验学生的语文应用能力。3.关注学生书写能力的发展，将卷面书写水平纳入评价范围（不超过5分为宜）。应用写作1.掌握常用应用文的基本特点与写作方法。（40分）2.能按要求写作职业岗位工作情境中的请谏、发言提纲、广播稿日常

22、应用文。（60分）第三部分语文综合素养一、语文综合素养的内涵语文综合素养的内涵极为丰富，是学生语文学习过程中所展现出的情感态度、方法和习惯、知识积累、语言技能、语文能力、思维品质、创新意识、文化素养（文明素养）、交流合作能力、审美情趣、价值观等系列要素交叉相容的综合体，是任何个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。重视学生语文综合素养的形成性教育，对促进学生形成良好的个性和健全的人格，起着非常重要的奠基作用。将综合素养评价纳入学生语文考核的范畴，既是对中职语文教学大纲精神实质的深刻理解与具体贯彻，更是考核学生语文学业质量的关键。二、语文综合素养的考核标准考核指标考核标准评价依据情感态度1.热

23、爱祖国的语言文化，自觉接受优秀文化的熏陶。2.有学科认同感及语文学习兴趣，课堂学习中，认真听课，积极发言，并能适时参与思辨、讨论和交流等互动活动。3.能按要求完成各项学习任务和课内外作业。1.学期评语（语文教师质性评价）2.课堂考勤记录3.课堂表现记录（同学互评）4.课内外作业成绩汇总表学习习惯1.平时养成勤记听课笔记的习惯，便于归纳、梳理学习要点，提高课堂学习效率。2.勤于课外阅读，能客观评价阅读对象的优劣，初步具备一定的审美鉴赏能力，养成撰写读书笔记的习惯。3.养成善于运用工具书和网络检索搜集、筛选与整合信息的习惯，便于准确获得有价值的资料与素材，顺利完成或解决学习与生活中的任务或问题。4.养成善于观察、勤于思考及课外练笔的习惯，且具备初步的文章修改能力。1.课堂笔记（要求课课有笔记）2.课外读书笔记（每学期至少5篇）3.单独或合作收集或整理专项资料与素材的记录（每学期至少3次）4.日记、感想等（机动）学以致用1.在校园主题活动、社会生活和模拟职业工作场景中，能综合运用相关的语文知识和技能，较好地解决实际问题