(最新整理)结构与强度说课教案(原创岳阳市四中黄盛)

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2、 岳阳市第四中学 黄盛尊敬的各位评委、老师： 大家好! 我是岳阳市第四中学的通用技术教师黄盛。今天我说课的内容是结构与强度。说课共分为五个部分：教材与重难点分析、学情与教学目标分析、教学策略分析、教学流程分析、教学反思与评价分析。1、 【教材与重难点分析】1、教材分析 结构与强度是苏教版技术与设计2第一单元结构与设计第二小节稳固结构的探析的第二主题.本节内容承前启后，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也是以后结构的设计、结构的赏析的基础. 教材通过马上行动、案例分析、探究、图片展示及阅读等手段引导学生理解结构的强度、探究影响结构强度的主要因素。学生在分析生活中与结构相关的案例

3、时,容易把结构的稳定性与结构的强度混淆，在教学时要注意区分两者的不同。2、教学重、难点分析 重点:了解结构强度的概念，理解影响结构强度的主要因素，区分结构稳定性和结构强度。 难点：了解内力和应力的概念，知道内力和应力的关系。3、教法分析 根据教材特点，本课采用图片教学、案例讲解、学案引导、问题导学、当堂检测、实验探究等教学方法。2、 【学情与教学目标分析】1、学情分析 高二学生在以前已经学过一些相关的知识,所以这部分内容对于他们来说难度不大。因为教材与学生生活实际联系紧密，学生的参与度比较大,表现出一定的热情和兴趣。2、 教学目标分析 知识与技能目标：知道结构与强度的概念,能说出影响结构强度的

4、主要因素。 过程与方法目标：通过简单的技术实验，亲历结构的设计过程,体验、分析影响结构强度的主要因素。 情感态度与价值观目标：通过体验书塔的搭建实验，培养学生的观察能力和实践能力,树立正确使用技术的意识。通过生活案例的分析，提高学生的安全意识，使他们认识到结构强度的重要性。3、 学法分析 根据学生情况和教学目标，本课采用合作学习、自主探究、实验探究、先学后教、当堂测验的学习方法.3、 【教学策略分析】 1、教学策略 从热点话题出发，引入强度的概念，通过课本的案例分析，学习影响结构强度的主要因素，再通过展示图片,分析生活中的例子,让学生能关注身边的生活，将所学知识运用到生活中。2、教学资源 多媒

5、体教学设备、教学课件ppt 、学生课本 教学课件比较简洁,多以直观的图片来说明，抓住关键知识点,突出中心。3、 教学时间1课时 4、 【教学流程分析】1、 教学流程图先学环节后教环节探究环节辅助环节2、 教学流程（1） 、辅助环节（1分钟左右） 问题导入：我们前面讲过结构的稳固性探析包含了两个内容，一个是结构的稳定性，一个是结构的强度。我们学习了结构的稳定性，接下来学习结构的强度。请同学们自学1620页课本,回答幻灯片上的三个问题。 教师活动：通过三个问题展示本课学习目标，什么是结构强度？如何衡量结构构件的强度?影响结构强度的主要因素有哪些？ 学生活动：观察、领悟目标。 设计意图：使学生从整体

6、上感知本节课的学习任务和要求，为自主学习作铺垫,从而发挥学生学习的积极性和主动性。（2） 、先学环节(8分钟左右) 自学指导1：请同学们自学教材16页到20页，回答幻灯片上的三个问题，打记课本重点内容.（3分钟） 自学指导2：同学们四人为一个小组,分组讨论教材上的马上行动和探究题，每组派一位代表回答书上的问题。（5分钟） 教师活动:多媒体展示三个问题和教材案例,教师巡视、指导，了解学情、发现问题。 学生活动：阅读教材,合作探究，思考问题。 设计意图：以问题导入,探究结构强度的概念与表示结构强度的基本指标，以问题归纳，探究影响结构强度的主要因素,以问题拓展，进一步明确结构强度影响因素在生活中的应

7、用。 教师对知识不做讲解，让学生自主探究,把握课本知识体系。(三）、后教环节（17分钟左右) 问题1：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。那么结构的强度是什么呢？ 案例分析1:电视节目里有位很胖的女孩,自我介绍是“人见人爱，车见爆胎”为什么她一上车就会爆胎呢?那她坐凳子摇几下，凳子会不会坏？那我们如何来评价她乘坐的自行车或摩托车的轮胎或椅子呢？我们就要用到我们今天学习的内容：强度.轮胎和椅子的强度是怎样的，也就是指它受到外力作用的情况下，它不被外力破坏的能力如何。 所以说结构的强度是指：结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 概念辨析:强度与稳定性的联系与区别。结构强

8、度和结构的稳定性的区别在哪里呢？我们知道稳定性是研究物体的保持平衡状态的能力，强度是研究不被外力破坏的能力。例如我们刚才举的椅子的例子,椅子能够承受人的重力这是一个强度问题，那么椅子会不会左右晃动，摇摆，那就是一个稳定性问题了。 问题2：我们知道了什么是结构强度,我们如何评价结构构件强度？ 学生讨论回答：根据结构构件受力的大小。 理解概念：内力：当构件受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用发生改变，产生一种抵抗外力与形变的力。应力：构件的单位横截面积上所产生的内力。 ,f为内力，s为受力面积,为应力. 问题3：影响结构强度有哪些主要因素?学生讨论回答：影响结构强度的几个主要因素。 因素一:结

9、构的形状 因素二：材料 因素三：构件的连接方式 案例分析2:钻石为什么有令人难以置信的强度？ 学生讨论:不同的结构形状强度不同。三角形的结构十分牢固。 案例分析3：梁为什么要采用钢筋混凝土结构？ 学生讨论回答：不同的材料强度不同,混凝土抗压，钢筋抗拉。图片展示：构件连接的类别：铰连接:被连接的构件在连接处不能相对移动,但可相对转动. 刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动,也不能相对转动. 小结：结点是从连接的效果来划分。一个结点可以有多种连接方式。不同的材料有不同的连接方式；构件的连接方式不同，结构的强度也不同. 当堂检测题： 检测题1：我们常用的a形梯步直接采用铝合金片,而用长方形截面

10、的铝合金构件，这说明影响结构强度的是（a）a. 构件截面的形状 b.材料c.重心的高低 d。连接方式 检测题2：空调的外机支架通常采用三角形结构，而不用一根直杆挑起的结构，这说明以下哪个因素影响着结构强度（b）a. 材料 b.形状c.构件 d。连接方式 检测题3：分别在一根竹竿和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹竿比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂,这可表明下列那项影响结构的强度(a)a. 材料 b。结构的形状c.构件横截面形状 d。构件的连接方式 检测题4：房子、桥梁的衍架大多数是由多个三角形构成的。这是运用了三角形的什么原理（d)a. 三角形简单 b.三角形美观c。三角形

11、用料少 d。三角形稳定、牢固 检测题5：判断这个说法是否正确，物体的结构强度越大,它的稳定性越大。（x） 检测题6：学校的自行车篷为什么采用拱形结构，而不采用平面结构? 检测题7：为什么采用钢筋混凝土结构来做房屋的梁？ 教师活动：学情反馈，引导主持.当堂检测。 学生活动：合作交流,总结规律。 设计意图: 通过图片展示，举同学们身边的例子，激发学生的兴趣，让学生感受到课本知识与生活紧密相连，直观的理解结构强度的概念。利用生活经验，分析结构所受的力。掌握影响结构强度的因素，知道结构连接的两种类型。通过图片展示和案例分析,加强学生对结构强度形象、直观的理解，将学生的感知体验与抽象思维有效结合，提高学

12、生的思维能力。让学生明确结构稳定性与结构强度的区别，对课本知识进行归纳、总结,并通过简单的当堂检测题对所学知识进行简单的回顾。（四)、实验环节（20分钟左右） 实验要求：四人为一个小组，每小组准备十本书籍，合作堆一个书塔，通过改变书籍的结构形状、连接方式，提高书籍的强度,比赛哪组同学堆的书塔最高，最牢固.书塔最高且在同学都已坐好不扶情况下坚持十秒的组获胜。任何同学不得在实验和比赛过程中不得故意破坏本组和他组同学堆的书塔。 实验评价：获胜组派代表总结自己小组获胜的经验，教师点评。然后进行下一轮比赛.每轮比赛为三分钟时间. 教师活动：对学生提出学生实验的要求，让学生分组进行的实验；师生共同点评、对

13、课本知识进行扩展。 学生活动：分组实验；合作探究；共同提高。 设计意图:通过三个轮次的实验，让学生达到夯实基础、应用知识、提升能力的目的.实验编排依据由易到难，由简单到复杂的认知规律和心理特征，实现从感性认识到理性认识的飞跃。3、 课堂总结及板书设计 结构与强度 问题一：什么是结构强度？ 结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力. 问题二：如何评价结构构件强度？ 内力:当构件受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用发生改变，产生一种抵抗外力与形变的力。 应力:构件的单位横截面积上所产生的内力。 ，f为内力，s为受力面积，为应力。 问题三：影响结构强度有哪些主要因素？ 结构的形状：三角形结构

14、结实、稳定，所用材料最少。 结构的材料:钢筋混凝土 结构的连接方式： 铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可以相对转动。 刚连接:被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。4、 作业布置思考20页探究题第一题:有的矿泉水瓶子上有若干凸起的横向纹路，它的作用是什么？五、【评价分析】1、教学反思 感觉堆书塔的试验设置学生很喜欢，学生通过调节书本的结构形状，使书塔结构越来越稳固，在不断尝试中了解到什么样的结构强度较好。学生的想象是极其丰富的,在进行分组试验探究结构的形状影响强度时，学生热情高涨，制作出各种形状的书塔结构，妙趣横生. 一节课下来,学生很好的掌握了影响结构稳强度的因素,而且能够做到解决生活中涉及到简单结构强度的能力，为下一步自己设计结构实现稳