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文档简介

1、王献之练字教学设计课题王献之练字课型精读主备孙利人教学目标知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，认识3 个字。能力目标： 懂得只有坚持不懈、才能成功的道理。情感目标： 知道王献之成为大书法家的“秘诀”。教学重点知道王献之成为大书法家的“秘诀”教学难点运用“一边读一边想”的读书方法理解课文内容 .教学准备多媒体课件教学过程时间教学内容书法艺术是中国艺术宝库中的瑰宝，一个人能写得一导入新课3手好字，是非常令人羡慕的。下面老师请你们欣赏几幅书法作品。这些隽秀挺拔，顾盼有致的字都是出自王献之与王羲之之手。（简介“二王 ”）每个人的成功都是来之不易的，王献之也不例外，你们想知道他是怎么成功的吗？板书

2、课题。1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，认识三个字。出示目标22、我能知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈，勤学苦练才能成功的道理。1、搜集王羲之与王献之的资料。102、（一读）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，自主学习边读边思考：课文主要写了一件什么事？初步感知3、（二读）在文中画出以下词语：晋代、水缸、聪明、模仿、称赞、惭愧、顿时、抚摩、坚持不懈、聚精会神，读一读，并选一个自己喜欢的词语说一句话。4、（三读）在文中你认识了一个怎样的王献之？合作探究深入学习101、读 2-3 自然段，从哪些句子中可以看出王献之是骄傲自满的？看了王献之写的字， 父亲是怎么做的？母亲是怎

3、么说的？2、分角色读 3-5 自然段，体会王献之的父亲指着水缸说的话暗含着什么意思？听了父亲的话，王献之是怎么做的？3、通过读课文，你懂得了一个什么道理？假如王献之通过“时空隧道” 来到我们班， 你以小记者的身份对他进行采访，你会问那几个问题？他可能怎么回答？试着对话。教学过程时间展示交流6点拨提升达标检测7总结评价2板书设计教学内容交流以上 1-3 题教师归纳：不管学什么本领，只有坚持不懈地勤学苦练才能成功。然后让学生用身边的例子进行应证。1. 看拼音写词语c n ku j hu d ng zi f m shu g ng() () () () ()2. 说说王献之是怎样成为大书法家的？3. 假设王献之通过 “时空隧道 ”来到我们班，请你以小记者的身份对他进行采访。（选做）4 、把王献之的故事讲给大家听。1、读这篇文

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