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文档简介
1、2、 帽子和鸟窝的教学设计教学目标:1理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。3认识 7 个生字。会写 13 生字,教学重点:理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文 .教学难点 :体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具 :挂图、词卡片。教学方法:引导法、谈话法、小组合作学习法教学时间:两课时。第一课时教学目标:1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写 7 个生字。教学重点:1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写 7 个生字。教学难点:1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书
2、写 7 个生字。教学过程:一、直接出示课题,学习“帽”和“窝”1.学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察 “帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日” ;右下是“目”,也不是“日”。2帖图(鸟窝):问同学: 这是什么?学习 “窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)3齐读课题:帽子和鸟窝4读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:1带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。2指名读课文,纠正字音,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?3指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔
3、翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)4解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?三、学习生字:1认读生字词:齐读生字、词卡片。2强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。四、指导书写“蛋”1引导学生观察整体形状:长方形。2分析字的间架结构:上宽下窄。3学生练写,师生评议,修改。五、布置作业:1熟读课文。2查找关于小鸟做窝的有关资料。第二课时教学目标:1.有感情的朗读课文,体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。教学重点、难点:1.有感情的朗读课文,体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。教学过程
4、:一、谈话导入上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?二、质疑问难,感悟体会1默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。2.分组讨论交流。3.小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。感悟一:小黑板出示:帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。( 1)指名对比读句子,感受语气上有什么不同。( 2)启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?( 3)练习有感情地朗读这句话。问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。感
5、悟二:(1)结合第一自然段, 理解“又”:此时他们一定觉得怎样? (累、渴)( 2)联想自己玩累时的感觉, 说说如果你的帽子不见了你会怎样?(3)练习读三自然段。感悟三:(1)小黑板出示:对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。(2)指名朗读、评议。感悟四:(1)小黑板出示:孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。(2)理解“挠挠脑袋” :为什么挠脑袋?心里怎么想?(3)理解“无可奈何” :想像一下翔翔走的样子,表演体会。4.朗读句子,结合课文体会翔翔和小伙伴的心情我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的,我们听听翔翔的!5总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么?6你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?7.全班齐读课文。三、指导书写1.指名认读,练习扩词。2.指导书写。3.学
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