《水的运动》学案3

1、水的运动学案3课标解读：绘制水循环示意图，说岀水循环的过程和主要环节，说明水循环的地 理意义。阅读世界洋流分布图，归纳其分布规律，说明洋流对全球热 量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方而的影响。学生情况分析：以学过的知识：降水的形成原理、植物蒸腾、地表径流、地下径流等 的概念；全球的气压带、风带的分布；世界海陆的分布；气旋与反气 旋；世界气候类型的分布。未学过的知识：说明水循环的过程和主要环节，绘制水循环示意图； 说明水循环的地理意义；世界洋流的分布规律；洋流对全球热量输送、 沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的影响。教材分析：1、本章课标要求节课题课标要求第一节自然界的水循环

2、1. 运用示意图，说出水循环的过程和主要 环节。2. 说明水循环的地理意义。第二节大规模的海水运动1. 运用地图，归纳世界洋流分布规律。2. 说明洋流对地理环境的影响。第三水资源的合理以某种自然资源为例，说明在不同生产力条节利用件下，自然资源的数量、质量对人类生存与 发展的意义。2、本章在模块教学中的地位和作用生命生存离不开水，地球上的水循环动力来源与太阳辐射，其循环过 程既要借助大气的运动，也借助生物的生命活动和地壳运动所产生的 地表高低起伏，同时在其循环过程中使大气圈、岩石圈、生物圈的物 质和能量发生了转换与迁移，也使水资源得到不断的更新。地球表而的三分之二被海洋所覆盖，大规模的海水运动必

3、将对其他地 理环境要素产生巨大影响。本章内容放在整个教材的第三章，旨在使 学生进一步认识地理环境各要素的物质运动和能量交换规律，初步形 成地理环境各要素之间相互影响、相互制约的整体性观念。为学习地 球的自然环境和人文环境奠定基础。3、本章总体教学目标(1)说岀地球上的主要水体和陆地上的主要水体，可以直接利用的水体 及其数量。运用示意图，说岀水循环的过程和主要环节。并说明水循环的地理 意义。运用地图，归纳世界洋流分布规律。并说明洋流对地理环境的影响。 以水资源为例，说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对 人类生存与发展的意义。形成正确的资源观4、本章教学内容重点、难点分析重点：(1)运用示

4、意图，说出水循环的过程和主要环节。并说明水循环的地理 意义。运用地图，归纳世界洋流分布规律。并说明洋流对地理环境的影响。以水资源为例，说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对 人类生存与发展的意义。水循环不仅将地球上的各种水体联系起来并维持着其水量的动态平 衡，使水资源得到不断的更新；而且将水圈、大气圈、岩石圈、生物 圈也联系起来，使其物质和能量发生了转换与迁移。地球表面分布最 广的水体是海洋，洋流的性质与分布对地理环境形成和变化、人类的 生产和生活会产生重大影响。难点：(1)陆地上各种水体之间的相互关系，及水循环的地理意义世界洋流分布规律及其对地理环境的影响。教学目标：1:掌握水循环的过

5、程和主要环节，并且能理解水循环是地理环境中最基木的一种物质运动和能量交换形式之一。2 .理解洋流的形成和洋流的分布规律。3 理解洋流对地理环境的影响。4. 树立物质是运动的、运动是有规律的观点，受到辨证唯物主义思 想教育。5. 通过绘制全球大洋环流模式图，培养动手能力。教学重点：水循环、世界洋流的分布规律、洋流对地理环境的地理影 响。教学难点：水循环的意义、洋流的成因、洋流分布规律。教学方法：体验式教学法；探究式；问题导学式。教学过程：课标要求教师活动学生活动设计意图【引入新课】学生思考并回用有趣味的教师提问；“滚滚长江东逝答：河水的流诗歌引入，水” “一江春水向东流”等动。从而引起学诗句说的

6、是自然界中的什“黄河之水天生对所学内么现象？还可以举出其他上来，奔流到容的强烈兴诗句吗？海不复回。”趣。1:运用示教师提问；“黄河之水天上意图，说来，奔流到海不复回。”这出水循环句诗，从地理学的角度正确的过程和吗？为了解决这个问题，今主要环天我们一起学习第二节水节。的运动第一课时水循环2：说明水【板书】水循环学生观看课件循环的地利用多媒体课件演不水循并思考理意义。环的过程并思考；学生回答：海1、从课件中可以看出，从 水循环的发生领域来看，水 循环可以分哪几类？教师归纳：海上内循环；海 陆间大循环；陆地内循环。2、看书P47图2-2-3自然 界的水循环，结合课件考 虑：各种水循环的完成，各 要通

7、过哪些主要的环节？3、带着学生在黑板上绘制水循环示意图4、结合课本文字归纳岀水循环的定义：洋与海洋上空 之间、陆地与 陆地上空之 间、海洋与陆 地之间。学生回答：蒸发，降水，水汽输送，下渗，地表径流，地下径流。练习巩固水循环的各个学生参考课本环节P47图,在笔记本上绘制水循环示意图学生思考并回答：学生思考并回答：运用地展示p47图22读P49失而复得的旅游鞋引入海水的运动图，归纳-4,世界洋流分观察图片说出海世界洋布图、资料（印尼水运动的三种形明确海水运动流分布海啸）、月相与潮式的形式。规律汐课件。过渡：各种水体阅读世运动形式中，洋分析世界洋流分明确洋流概念。界洋流流对环境影响最布图，总结洋流

8、概分布图，大，也是我们学念。归纳其习的重点。画气压带与风带了解洋流形成分布规提问：图中风带图，对比世界洋流的原因。律，对洋与洋流的流向有分布图。流分类什么样的关系？不做要求，具体洋流名称不做要求,T解洋流性质。提问：北大西洋 暖流为什么能够 深入北冰洋而北 太平洋暖流不能 进入北冰洋。大 西洋的南赤道暖 流到达巴西后会 分成两职支。提问：北太平洋 暖流为什么向南 有分支。总结：洋流流向 影响因素：风海 流，陆地轮廓， 地转偏向力。观察世界洋流分 布图回答。观察北太平洋回答总结：影响洋流流 向的因素。了解洋流流向的影响因素。同上课标要教师活动学生活动设计意图求提问：图中洋流读图回答总结洋了解洋流

9、分类。运用地为什么有两种颜流分类标准：图，归纳色，注意它们分寒流：高纬流向低世界洋别流动的纬度方纬流分布向。暖流：低纬流向高规律纬加深对寒暖流习题巩固：若图的理解阅读世中A处有一支洋20CC界洋流流，判断此图位分布图，于南北那个半归纳其球？图中洋流性分布规质如何？如果此律，对洋图出现在太平洋流分类对照世界洋流分不做要求，具体洋流名称不做布图说出名称。对照气压带风带动画图和世界洋要求，T解洋流性质。流分布图动画图，运用地图，归纳总结各大洋洋流洋流分布规律 分布规律（绘制中低纬洋流模式图）将全班分成三 组，分别讨论， 大西洋，印度洋, 太平洋，中低纬 海区洋流分布规 律。分组总结汇报：画 反气旋图

10、，对比洋 流模式图总结出 中低纬洋流分布 规律。完成全球洋流模式图。提问思考：在极 地东风条件下， 海水应如何运 动。讲授：由风海流 是洋流形成的主 要原因推论，中学生思维拓展, 规律演绎。高纬洋流模式图的形成课标要教师活动学生活动设计意图求提问：在北半球观察世界洋流分运用地有北太平洋暖流布图，回答问题。图，归纳和北大西洋暖世界洋流，南半球有没流分布有？为什么？规律总结：西风漂流。阅读世了解季风洋流界洋流观察世界洋流分规律。分布图，提问：北印度洋布图，思考回答。归纳其洋流名称是什分布规么？与什么有律，对洋关？其流向是什流分类么？不做要求,具体洋流名 称不做 要求，T 解洋流 性质。板书设计了海

11、浪海水的运动潮汐M念洋流 影响因素：盛行风，陆地轮廓，地转偏向力分类：寒暖流中低纬反气旋大洋环流分布规律：北半球中高纬气旋型大洋环流南半球西风漂流北印度洋季风洋流巩固作业：教参活动三：p69 了解世界洋流的分布新探索：教参活动二：p69神奇的密度流。课标要求教师活动学生活动设计意图说明洋流对地 理环境 的影响。导入新课：在上 节课，我们共同 归纳出了世界洋 流分布规律，我 们要学习对生产 生活有用的地 理。在了解了洋 流分布的规律之 后，对于指导我 们生产生活有什 么意义呢？今 天，我们就来研 究一下洋流对地 理环境的影响。展示“世界气候 类型分布图”（见 教参课件一一气 候在地理环境中 的作

12、用一一第4观察“世界气候类型分布图”，思考 并回答问题。培养学生使用地图能力。张幻灯片）问题：澳大利亚 西海岸和秘鲁太 平洋沿岸为何种 气候类型？问题：请同学们 运用手中的教科 书或地图册查找 流经这两地的洋 流分别是哪两支 洋流，并注意洋 流性质。布置讨论1:造 成这两地形成热 带沙漠气候的主 要原因是什么？问题：由这种原查找、观察两支洋 流。学生分组讨论，记 录，汇报成果。培养学生收集 地理信息的能 力。培养学生合作， 探究问题的能 力。因形成的热带沙 漠气候，在世界 上其他地方是否 也有分布？如果 有，都分布在那 里？课标要教师活动学生活动设计意图求运用地 图，归纳世界洋幻灯展示案例1:

13、人教版教材63 页图3.6 “北大 西洋暖流与西北 欧气候”学生自学案例，思培养学生分析、推理地理信息流分布请同学自学3分考并回答的能力。规律钟案例后提问：1.卑尔根的地理纬度大约是多少，1月份的平阅读世均气温是多少界洋流度？分布图，2.请说明造成归纳其55 70 N 之分布规间的大西洋东岸律，对洋最冷月平均气温流分类比西岸高的原不做要因。求，具体洋流名拓展练习：称不做1.请你推测比培养学生的知要求，T解洋流性质。较勘察加半岛和 阿拉斯加地区最 冷月平均气温的 状况。2.俄罗斯北冰 洋沿岸的巴伦支 海，是北冰洋沿 岸的最大，自然 条件最好的海军 基地。摩尔曼斯 克港成为北极圈 内的终年不冻 港

14、，请分析原因。布置讨论2：探 索欧洲西岸的温 带海洋气候范围 比北美西岸的温 带海洋气候范围 的的原因。学生思考并回答学生讨论后回答识迁移能力。培养学生养成勇于探索，求真求是的学习习惯。课标要教师活动学生活动设计意图求通过对以上这些学生归纳总结出培养学生分析，运用地问题的研究，我洋流对气候的影归纳问题的能图，归纳们可以得出什么响。力。世界洋结论？流分布规律布置讨论3：展示世界洋流分布培养学生的团图226和世队合作学习精阅读世界著名渔场分布学生讨论后回答。神。界洋流图229 （在同分布图，一幻灯片中），观归纳其察并分析世界洋分布规流与世界渔场分律，对洋布的关系。流分类归纳出洋流对世不做要学生回答后，教界渔场分布的影培养学生读图求，具体师解释：响。的能力。洋流名1.寒暖流交汇处称不做容易形成渔场的要求，T解洋流性质。原因。2.上升流处容易 形成渔场的原 因。并将两幅图片重 合，验证结论。展示幻灯片（教 参70至71页）“哥伦布两次航海图和相关资料”问题：哥伦布为 什么第二次去美 洲所用时间短？展示案例2： “非洲东海岸海鸟