Xnmzls计算教育机辅助化学教学探索与思考

1、大风起今云飞扬秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为 2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，*可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾 最大的生活消费门户网是 *，这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2项目外部因素A机会：

2、同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不 是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的 网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场， 这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创 新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变 动对产品和服务开始进行征税。计算机辅助化学教学探索与思考丹阳市第五中学孙玉林作者简介：孙玉林，男，出生于965.8, 88年7月毕业于

3、扬州师范学院化学系，胜任 高中循环教学，担任高三毕业班教学年，参加镇江市第一期骨干教师培训班学习， 98年苏大研究生课程班学习，现为丹阳市化学学科带头人，丹阳市第五中学政教处主 任。关键词：计算机辅助化学教学摘 要：本文从计算机辅助化学教学手段入手，探索提高课堂效率的重要课题，分 析CAI具有的功能，CAI在化学教学中必要性和可行性,CAI在各类课型中如何具体 运用。当今世界，科学技术突飞猛进。随着课程教材改革的全面推行和逐步深 入，教学手段的现代化是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要课题。 二十一世纪的课堂是多媒体的课堂，以黑板、粉笔为主要教具的传统教学模 式正受到新的挑战，计算机辅助

4、教学CAI正无可抗拒地成为世界范围的教育 领域和未来教学的发展趋势。我校已申报运用多媒体技术优化学科教学的 研究课题，本文就计算机辅助化学教学的功能必要性和应用方面作些探索 和思考。一、CA在化学教学中的功能心理学表明，初中生主要通过形象思维理解和掌握知识，高中生的逻辑 思维能力得到迅速的发展，其观察能力、记忆能力、想象能力不断发展变化 和完善，他们不仅能认识事物的本质属性，还能揭示事物运动发展变化的原 因。就计算机辅助化学教学而言有如下功能：1 多媒体集文字、图形、声音、动画、影片等多种信息来帮助化学教师 呈现教学内容，具有很强的真实感和表现力，激发并强化学生的各种心理活 动。化学多媒体软件

5、在内容组织上采用大量的色彩鲜明、活泼有趣的音象画 面，有助于激发学生的学习积极性。2 利用多媒体的人机对话、界面友善、超文本、人工智能、虚拟现实等 功能，可以使学生沿着自己的思路，按自己的需求发展学习的过程，能够及 时反馈教学信息，可突出重点，破译难点，增大课堂教学容量，提高教与学 的效率。3.可以变抽象为具体，模拟微观世界的化学反应和现象， 使教学更加形 象、直观，便于学生理解和掌握。化学是研究原子、分子等微观运动和变化 规律的一门学科，如物质的结构较难用语言描述清楚，特别是空间结构，借 助模型可以减少教师讲解的难度，但实验室并不是所有的模型都有，而且对 于复杂结构的模型的制作、保存和使用都

6、有一定限制。利用计算机的三维图 形功能则可轻松解决此问题。4可以动态地、对比地演示一些化学现象，可以有效地控制变化的速率、 调节快慢，从而便于学生观察和思维。有些化学反应瞬间完成，对其过程很 难分步观察与判断，通过多媒体技术，教师可以模拟控制反应变化的速度， 调整教与学的进度，在教师和计算机的共同启发下，培养学生的能力。正如埃斯特伦所说：“计算机能非常直观地、多方面地提供学习经验，这 可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到用传统教学方式需几年才可达 到的水平”。二、CA在化学教学中的必要性和可行性化学是一门宏观现象下隐藏着微观现象的自然科学，现象是它的表现特 征，微观抽象性是它的难点，因此，

7、化学基础理论的教学历来是中学化学教 学的难点。高度重视化学实验的教学，对化学宏观现象的教学起了根本性的 作用，但对微观抽象性知识点如化学平衡、电子云、原电池、物质结构等， 仅靠模型强化，学生的理解欠深层次。按照现代心理学的观点，人的认知活 动是人对外界信息进行积极加工的过程。学生的学习是典型的认知活动，学 生智能的发展首先依赖于外界信息本身，因此，要突破上述难点，就必须使 不可见的微观世界宏观化，抽象理性的理论具体化、感性化，并且尽可能通 过多媒体、多方位地为学生提供学习信息。自上个世纪末开始，硬件方面 PC成本的剧跌而逐渐普及家庭，软件方 面微软的WINDOWS操作平台的诞生和面向对象编程机

8、制的成熟使得应用 软件易学好用。因此，许多教育专家认为从事CAI研究成为可能，给 CAI研究注入了新的活力。掌握一定的计算机基础知识，中学化学教师完全可设 计出符合化学教学实际的CAI软件。目前，部分学校都已配备了软、硬件， 建立校园局部网，甚至可以上信息高速公路，交流教育信息，真正实现教育 世界化，实行资源共享。三、CA在中学化学课堂教学中的运用1 绪论课基础化学课程的绪论课，一般都要介绍学科研究对象，学科发展简史、 学科特点、物质分类、学习方法及本学科在国民经济中的地位和作用。其教 学目的，不仅应使学生对本学科有一个大致了解，而且要激发学生浓厚的学 习兴趣。众所周知，学生的学习动机，尤其是

9、内部动机，是学习自觉性的强大动 力。学习自觉性强的学生，对学习和工作富有责任心和社会责任感。上好绪 论课，对于帮助学生树立良好的内部动机，有着很重要的作用。运用电教手 段，如放录像，精选一些和化学相关的科技知识、化学发展史和市场息息相 关的内容，让学生感受时代需要我们学习好在充分直观的基础上，大致介绍 化学的学习要求和方法，能起到事半功倍的效果。2物质性质课可将一些反应速度较快、有颜色变化的演示实验，改试管实验为培养皿实验并投影至屏幕上；将一些制备、性质、检验等系列实验，通过制作，利 用计算机屏幕表演仪器拆装过程，实验方法和观察现象。计算机模拟化学反 应的变化规律，如有机化学反应可由计算机动态

10、模拟有机物断键和成键变化， 使学生形象化地从实质把握住有机化学反应的规律。3化学理论课化学理论揭示物质及变化的实质、量的变化，都是高度抽象，概括的知 识。例如：铜锌原电池原理，它既是教学中的重点，又是教学中的难点，实 物演示只能观察到宏观结果，不能观察到微观过程，利用计算机模拟，既可 以让学生观察到电子移动的路径，同样可以观察到铜片上气体的逸出和锌片 不断腐蚀，同时还可启发学生思考电流的方向、溶液中离子移动的方向等。四、对CA的思考计算机是现代科学技术的基础和核心。把计算机引入课堂教学，引进家 庭辅导，作为现代教学技术的重要组成部分， 不仅有利于加强教学的时代性， 竞争性和开拓性，有利于面对新时代的挑战，而且也有助于学生在学习过程 中形成新思想、新观念、新方法，对他们今后成为高素质的化学人才有着重 要的积极作用。目前，我校多数老师能利用简易工具软件如PowerPoint等制作实用型教学软件，在专业人员指导下能利用工具软件如 AutherWare、几何画板、3DMax 等制作优秀的教学软件，运用多媒体课件，改革课堂教学结构能优化课堂教 学过程，提高教学效率，并取得明显教学成效。CAI已经从发展阶段进入到大面积使用阶