设计的交流与评价

1、设计的交流与评价【教学时段】20142015学年度下期第二阶段【教学对象】高中二年级【教材分析】本次课涉及已经学习过的技术与设计1的最后一章，分为“交流”与“评价”两个大的部分。交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，而评价部分，则是使学生能从阶段性，多角度 “纵”“横” 两个方面来尽可能对设计与制作实行全面的评价，进而回顾自己的整个学习制作过程，完成自己的设计制作报告为自己通用技术的学习划上一个圆满的句号。【学情分析】本课的教学对象是高二年级的学生，他们已经到我们实训中心学习了好几次了，学习兴趣有所减弱。教师要充分引导，提问激发其表现的欲望，以便更好的达成教学目标。【教学设计思

2、路】本次课首先回顾交流与评价的相关内容，然后完成作业，第三节课召开作品发布会，最后一节课实行会考复习。【教学目标】1、知识与技能：(1)了解设计交流的意义，明确设计交流的方式；(2)了解设计过程的各阶段及要求，能够对设计过程和产品实行多方面，多角度的评价和总结。2、过程与方法：学习讨论，通过实例了解交流的意义和不同的方式，初步学会一些技术交流的方法，发展技术表达与评价的水平。3、情感态度价值观：培养多角度思考的水平以及团队合作的精神。【教学重难点】重点 ：能够对设计过程和产品实行多方面，多角度的评价和总结。难点：使用CAXA软件设计作品并出图。【教法与学法】教法：引导演示、讲授、电教综合辅助教

3、学；学法：自主学习、交流讨论；【课时安排】4课时【教学资源】多媒体、课件【教学过程】第一课时今天下午我们首先回顾交流与评价的相关内容，然后完成作业，第三节课召开作品发布会，最后一节课实行会考复习。（复习旧知）一、设计的交流提问：同学们在设计过程中有没有交流？它起到了什么作用？1、设计交流的意义（1）通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案。（2）通过交流，发现设计中存有的隐患，并尽早消除。（3）通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进。提问：大家都是使用什么样的方式实行交流的？2、设计交流的方式包括语言、文字、文本、技术图样、图纸、图表、模型或原型、视像片、计算机演示、互联网、网页等。二、设

4、计的评价提问：设计过程中的评价有什么用？1、设计评价的意义（1）有助于设计中的信息交流和工作反思。（2）对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用。2、设计评价的分类（1）按评价者分：自评、他评（2）按评价对象分：对设计过程的评价、对设计成果的评价（布置作业）1、产品设计方案、设计制作报告（每组一份）2、渝中区通用技术课程过程性评价量表（每人一份，以自己的名字为文件名）3、渝中区通用技术课程学生学习情况调查问卷注意：小组分工合作，还要做好作品发布会的准备。（教师巡堂，增强辅导）第二课时全班集体讲授或个别同学集中辅导CAXA出图。学生继续完成作业，教师增强辅导。各小组

5、上交作业，教师打成绩，出现问题的即时通知学生整改。教师要掌握好时间，提醒各小组抓紧时间完成作业。第三课时（学生活动：作品发布会）小组代表灵活使用多种交流方式，介绍自己小组的作品，限时2分钟，师生共同评价。以小组投票的方式，从作品和发布两方面综合评价，评出最终胜出的小组。第四课时（知识要点复习）【教学反思】 学生已经第二次撰写设计方案和设计制作报告了，是不是游刃有余了呢？恰恰相反，问题一大堆。重新讲没有那么多时间，发一份范例下去吧，抄袭又很严重。我想了个对策，针对学生不会写、写不好的地方，在原来的空白表格出写下要求，学生的问题高效地得到了解决，效果不错。打成绩也一改过去的不公开。交作业早的小组老师当面