七年级地理下册 第七章 第3节 印度教案 （新版）新人教版

1、第三节 印度课标要求1. 在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2. 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特征。3. 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特征，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4. 举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5. 根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。6. 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。7. 举实例说明某国家自然环境对民俗的影响。8. 举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。课标解读印度东、南、西三面面临广袤浩瀚的印度洋，是扼守西印度洋与太平洋、大西洋与西太

2、平洋交通的要冲，在国际航运中的地位非常重要。印度位于亚欧大陆的南部的印度半岛上，地理位置重要。印度占有印度半岛的大部分，气候炎热、人口众多，是世界四大文明古国之一，历史源远流长，形成了独特的文化特征，人文地理特征明显。教材选择印度能作为“举实例说明某国家自然环境对民俗的影响”的代表和案例，让学生能形成通过资料分析自然环境对民俗的影响的能力。印度人口众多，经济落后，但是电脑软件发展历史早，加上英语普及程度较好，能通过本节课的学习提高学生分析在经济全球化的大环境下“说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”的能力。学情分析学生已经学习了亚洲、日本、东南亚，对亚洲知识的了解已经比较多了，从

3、基础的奠定和知识的积累上说已经具有较好的学习前提条件，学生已经具有根据地图说出其地理位置、气候类型、分析其气候特征的能力，能利用文字、地图、图片等资料分析解决问题的能力。学生也具有了一定的自学能力。所以学生对本节课的内容应该得心应手。教材分析印度是亚洲的三大半岛之一的印度半岛上最大的国家，它的自然特征可以作为印度半岛的代表。印度人口众多，仅次于中国，是世界第二人口大国，并且增长很快。其存在的人口问题可以作为全球的一个典型案例，教材从人口、气候以及粮食等方面进行了详细阐述，旨在让学生形成正确的人口、经济、环境和谐发展观。印度相对来说经济比较落后，人民生活和生存环境较差，教材重点对印度因地制宜发展

4、服务外包产业方面做了较详细的介绍，通过本节课的学习学生可以增强因地制宜发展经济的意识。教学目标一、知识与技能1. 能在地图上指出印度的地理位置、首都和邻国。明确印度的主要地形区及其地形特征。2. 知道印度的人口压力，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。3. 通过读印度气候图，会分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因。4. 知道“绿色革命”给印度的粮食带来的新契机。二、过程与方法学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。三、情感、态度与价值观初步树立人地和谐的观念，明确可持续发展观。教学的重点1. 印度的人口问题。2. 热带季风气候的特征

5、与成因。教学难点西南季风与印度水旱灾害的关系，印度农业的新契机。教学媒体与教具 南亚地形图、南亚政区图、亚洲地形图、亚洲政区图、亚洲气候图、印度地形图、印度地形图、人口增长图、降水柱状图等。第1课时教学目标一、知识与技能1. 能在地图上指出印度的地理位置、首都和邻国。明确印度的主要地形区及其地形特征。2. 通过读印度气候图会分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因。二、过程与方法学会运用文字和数字资料，说明印度气候的特征。三、情感、态度与价值观初步树立人地和谐的观念，明确可持续发展观。教学重点热带季风气候的特征与成因。教学难点西南季风与印度水旱灾害的关系，印度农业的新契机。教学过程一、新课导入教

6、师利用多媒体课件播放一段印度人民的生活照片，并提问反映的是哪个国家的生活呢？（印度）今天咱们就学习我们的邻邦印度。二、新课教学（一）印度的位置、范围和主要地形区1. 课件展示世界地形图，教师指导学生读图找出印度半岛和印度。2. 多媒体展示P31图7.34“印度的地形”，教师指导学生读图说出印度的方位，找出印度的邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。印度位于我国的西南部，印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3. 在印度地形图中找出印度主要的河流

7、以及流经的主要国家。印度河主要流经巴基斯坦，恒河主要流经印度。读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原？（巴基斯坦）哪个国家占有德干高原的大部分？（印度）哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）4. 教师指导学生读印度分层设色地形图，仔细观察颜色的变化，说出印度地形分布特点。（二）印度的气候以及对农业的影响1. 教师展示印度地形图，利用自定义动画中的强调展示10N和30N两条纬线，教师指导学生读图说出印度的纬度位置。印度的纬度位置：10N30N，大部分位于低纬度地区、热带。2. 教师利用多媒体展示亚洲气候图指导学生读图找出印度主要的气候类型。（1）印度的主要气候类型是：热带季风气候。（2）教师展示

8、热季风气候的气温曲线和降水柱状图。教师提问：气温有什么特征？（终年高温）降水主要集中在哪几个月？（冬季）热带季风气候的特点是什么？（终年高温；夏季多雨，冬季少雨） （3）教师展示P33图7.39“南亚每年1月、7月盛行风向”，教师指导学生读图分析其风向。合作探究：教师指导学生小组讨论分析西南季风和东北季风的风向以及对当地人民生产生活的影响。从海上吹来的风，带来暖湿的气流，容易在陆地上形成降水。所以在夏季吹湿润的西南风的时候，降水比较多，反之，冬季吹干燥的东北风时，降水就很少。印度的降水变化主要受什么影响？（主要受季风的影响）西南风的强弱和登录时间的早晚对印度降水多少有何影响？（来得早，退得晚，

9、说明他的降水很多，会导致水灾；反之会导致旱灾）印度的水旱灾害是由什么引起的呢？（印度受季风气候影响，降水不稳定，水旱灾害频繁）3. 世界雨极教师展示印度地形图，指导学生读图找出乞拉朋齐。印度东北部为西南季风，迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。三、课堂小结教师在黑板上板书知识树，教师指导学生总结本节课的知识点。四、达标测试完成同步练习册。第2课时教学目标一、知识与技能1. 知道印度的人口压力，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2. 通过读印度气候图会分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因。3. 知道“绿色革命”给印度的粮食带来的新契机。二、过程与方法学会运用文字和数字资料，说明印度

10、人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。三、情感、态度与价值观建立人地和谐发展观教学过程一、新课导入由印度的软件产业的年产值导入新课。二、新课教学（一）印度的人口问题以及与粮食的关系1. 教师展示印度人口数量资料文字，让学生总结印度人口的特点。印度的人口特点：人口众多，居世界第二位；目前增长速度较快。2. 教师展示印度人口密度图和其他国家如中国、美国、巴西、澳大利亚、加拿大的人口密度比较表。通过比较让学生认识到印度人口多的状况。3. 教师展示印度人民的生活状况视频。通过视频的播放让学生意识到印度人民的生活艰难。合作探究：印度人口众多的优势和带来的问题以及采取的措施。以小组为单位讨论、合作探究，然后组内展示，班内展示，最后教师总结。人口多的优势：劳动力丰富，价格低廉；消费群体庞大，消费市场广阔。带来的问题：人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济的发展。针对人口过多，增长速度过快，近几年国家采取的措施：控制人口数量，印度政府推行控制生育计划。（二）印度的软件外包业务1. 教师利用多媒体课件展