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文档简介
1、 第3课 远古的传说 学习目标1. 知道黄帝、炎帝的传说故事。2.禅让制。3.了解传说与神话中的历史信息。学习重点黄帝、炎帝的传说故事。学习方法 自主学习法 合作探究法 预习一、独学:(10分钟)阅读教材,建议在书上规范勾画(教师要提出勾画符号的要求)、标注(准备双色笔)。教师巡查,回答学生在独学中提出的问题。(一)炎黄联盟1.关于人类起源的传说有哪些?2. 前,中国进入部落联盟时期。传说中黄河流域有 、 、 等部落。部落之间的战争有 和 。后来形成了华夏族, 和 被尊崇为人文始祖。 海内外华人也以“ ”自称。 (二)传说中炎帝和黄帝的发明1.勾画出传说中的炎帝、黄帝及相关人员的发明创造。2.
2、看图P14,这些图印证了什么?(三)尧舜禹的禅让1.勾画出什么是禅让制和实行禅让制的三个人物及其贡献。二、互学:(10分钟)学生讨论,在草稿纸上记好笔记,为展示做准备,教师提出具体要求,关注学生参与度,做好指导。1.小组(学习对子)互查独学内容。了解基础知识掌握情况。2.小组合作探究一:P13的材料研读。3.小组合作探究二:P14的问题思考。4.小组合作探究三:P16的课外活动1、2。展示三、质疑(8分钟)1.解决学生在学习中的问题。2.展示合作探究的几个问题。四、点拨(8分钟)师生点拨,学生认真在书上做好笔记(要检查)。1.完善展示中不足之处。2.补充讲述P16的课外活动1。3.补充讲述P1
3、5的问题思考。反馈五、小结 (4分钟) 1.知识小结:师生梳理本课知识结构。本课知识脉络:炎黄大战炎黄联盟战蚩尤形成华夏族人文初祖(炎帝、黄帝)尧舜禹时期的禅让制2.游戏轩辕圣战录讲述了轩辕氏(黄帝)联合炎帝,打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是传说中的哪一个人物 ( )A尧 B舜 C禹 D蚩尤3.阅读下列材料“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南针,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。” 孙中山 (1)材料中的“轩辕”指的是谁?(2)这段话中“轩辕”有一项发明和一件大事,分别是什么? (3)“轩辕”的贡献(结合课本),哪些真实可信?哪些带有神话色彩?如何看待更科学?六、拓展1.百科知识阅读:民族,指在文化、语言、历史或宗教与其他人群在客观上有所区分的一群人。但现代的民族概念已然单指文化概念,而没有语言、历史、宗教上的问题。同一个民族可有不同的宗教信仰;同一个民族也可有不同的历史渊源,不同
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