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文档简介
1、小学语文人教版(部编)三年级上册7 听听,秋的声音优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析 这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学重点:从秋天的音响中想象秋天景象的美好;有感情的朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情的朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机的结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,提高学生的语文能力。 教学目标 1. 正确
2、、流利、有感情地朗读这首诗。 2. 一边读一边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3. 仿照诗歌的形式续写诗文。 4. 以学生为主体,引导学生。以读为主,边读边想象,在读中理解、感悟。 5. 感受秋天的美好,激发学生对秋天、对大自然的热爱和赞美之情 突破重难点 重点:从秋天的声音中,想象秋天的美好,体会诗中浓浓的秋情。 突破方法:以读为主,大胆想象,适当创设情境。 难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。 突破方法:在弄清文本诗歌结构的基础上,迁移写法,灵活运用,模仿创作。 教法与学法 教法:以读代讲。 学法:读中理解、读中感悟。 教学准备 多媒体课件、钢琴曲秋日私语 课时安排 1课时 教学过程 一
3、、 创设情境,导入新课 1. 一年四季,春、夏、秋、冬,你最喜欢哪个季节,问什么?(指名回答,学习各抒己见) 2. 同学们,秋天在你们的心中是一个怎样的季节?(指名反馈,师总结) 3. 秋天是丰收的季节,是五彩缤纷的季节,秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。今天,我们就来听听秋的声音。(板书课题) 4. 齐读课题。 5. 秋的声音是怎样的呢?同学们,认真听(师配乐朗读诗歌) 二、自由诵读,读出韵味 1.课件出示要求自读诗歌,学生按要求读出韵味。 2.学生试读诗歌。 3.多媒体出示生字,多种形式学习生字。 4.教师指导学生读出诗歌的韵律美。 5.全班配乐诵读诗歌。 三.想象画面,品读感悟 1.
4、指名反馈:诗歌前三节,作者依次给我们描绘了秋天里的哪些声音?(板书:黄叶 刷刷 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛) 2.读一读,想象画面。 3.除了这三种声音,你们还听出了哪些秋天的声音?(学生自由的说一说) 4.配乐齐读诗歌第五、六节。 5.指名反馈。 叶子飘落的声音、花儿开放的声音、汗水滴落的声音、谷粒绽开的声音 秋的声音还有好多好多,它无处不在。 6. 教师小结:只有我们认真倾听,我们就会发现,秋天的大自然就是一个辽阔的音乐厅。(板书:音乐厅) 四.仿照诗文,创作诗歌 1.引导学生再读诗歌的前两节。 2.教师:秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!仿照课文第一、二节的形式来写一节小诗,赞美秋天
5、的声音。 3.学生创作,教师巡视指导。 4.集体交流、反馈。 五.课堂总结 1.播放音乐,学生齐读诗歌。 2.教师小结:你听,多么优美的诗歌啊!看来,同学们个个都是小诗人。 3.教师总结:同学们,其实秋天的声音还有很多很多,不是我们能够写完的。希望同学们能够有一双善于发现的眼睛,去发现秋天里景物的变化,有一颗会倾听的心,用心去感受秋天的声音。这样,你一定会觉得,原来秋天是那么的美! 六.布置作业 1. 有感情的朗读诗歌。 2. 写出下列词语的近义词。 道别( ) 叮咛( ) 辽阔( ) 板书设计 7* 听听, 秋的声音 黄叶 刷刷 听 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛 (音乐厅) 教学反思: 这是一首现
6、代诗,也是一篇略读课文。学生的自主阅读很重要;诗歌,体会意境美很重要。如何做到“言”“意”兼得呢?教学中,我进行了大胆的尝试。在整体感知诗歌内容、感悟诗歌所描绘的画面时,我大胆放手,让学生自读自悟,从整体上把握诗歌的内容。从而使学生懂得诗歌是从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音,像第一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受,像最后两节中写的秋天的声音。在学生初读感知的基础上,通过媒体展示情景创设、集体交流、配乐朗读等方式,让学生深入探究文本,走进秋的声音,林聆听秋的声音,诉说秋的声音带给自己的感受,也就是要学生透过文本、透过秋的声音,呈现秋的
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