小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D119

1、小学语文人教版（部编）三年级上册7 听听，秋的声音优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学重点：从秋天的音响中想象秋天景象的美好；有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情的朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机的结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，提高学生的语文能力。 教学目标 1. 正确

2、、流利、有感情地朗读这首诗。 2. 一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3. 仿照诗歌的形式续写诗文。 4. 以学生为主体，引导学生。以读为主，边读边想象，在读中理解、感悟。 5. 感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱和赞美之情 突破重难点 重点：从秋天的声音中，想象秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情。 突破方法：以读为主，大胆想象，适当创设情境。 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 突破方法：在弄清文本诗歌结构的基础上，迁移写法，灵活运用，模仿创作。 教法与学法 教法：以读代讲。 学法：读中理解、读中感悟。 教学准备 多媒体课件、钢琴曲秋日私语 课时安排 1课时 教学过程 一

3、、 创设情境，导入新课 1. 一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节，问什么？（指名回答，学习各抒己见） 2. 同学们，秋天在你们的心中是一个怎样的季节？（指名反馈，师总结） 3. 秋天是丰收的季节，是五彩缤纷的季节，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天，我们就来听听秋的声音。（板书课题） 4. 齐读课题。 5. 秋的声音是怎样的呢？同学们，认真听（师配乐朗读诗歌） 二、自由诵读，读出韵味 1.课件出示要求自读诗歌，学生按要求读出韵味。 2.学生试读诗歌。 3.多媒体出示生字，多种形式学习生字。 4.教师指导学生读出诗歌的韵律美。 5.全班配乐诵读诗歌。 三.想象画面，品读感悟 1.

4、指名反馈：诗歌前三节，作者依次给我们描绘了秋天里的哪些声音？（板书：黄叶 刷刷 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛） 2.读一读，想象画面。 3.除了这三种声音，你们还听出了哪些秋天的声音？(学生自由的说一说) 4.配乐齐读诗歌第五、六节。 5.指名反馈。 叶子飘落的声音、花儿开放的声音、汗水滴落的声音、谷粒绽开的声音 秋的声音还有好多好多，它无处不在。 6. 教师小结：只有我们认真倾听，我们就会发现，秋天的大自然就是一个辽阔的音乐厅。（板书：音乐厅） 四.仿照诗文，创作诗歌 1.引导学生再读诗歌的前两节。 2.教师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！仿照课文第一、二节的形式来写一节小诗，赞美秋天

5、的声音。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.集体交流、反馈。 五.课堂总结 1.播放音乐，学生齐读诗歌。 2.教师小结：你听，多么优美的诗歌啊！看来，同学们个个都是小诗人。 3.教师总结：同学们，其实秋天的声音还有很多很多，不是我们能够写完的。希望同学们能够有一双善于发现的眼睛，去发现秋天里景物的变化，有一颗会倾听的心，用心去感受秋天的声音。这样，你一定会觉得，原来秋天是那么的美！ 六.布置作业 1. 有感情的朗读诗歌。 2. 写出下列词语的近义词。 道别（ ） 叮咛（ ） 辽阔（ ） 板书设计 7* 听听， 秋的声音 黄叶 刷刷 听 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛 （音乐厅） 教学反思： 这是一首现

6、代诗，也是一篇略读课文。学生的自主阅读很重要；诗歌，体会意境美很重要。如何做到“言”“意”兼得呢？教学中，我进行了大胆的尝试。在整体感知诗歌内容、感悟诗歌所描绘的画面时，我大胆放手，让学生自读自悟，从整体上把握诗歌的内容。从而使学生懂得诗歌是从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像第一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。在学生初读感知的基础上，通过媒体展示情景创设、集体交流、配乐朗读等方式，让学生深入探究文本，走进秋的声音，林聆听秋的声音，诉说秋的声音带给自己的感受，也就是要学生透过文本、透过秋的声音，呈现秋的