教科室工作总结

1、教科室工作总结忙忙碌碌中，一年又结束了。为了下学期更好地开展工作，现对教科室的工作做好总结。开学初，我们结合本校的实际工作安排，充分发挥各学科教研组的教研职能，继续做好教师的理论学习和课堂教学研究活动。抓课堂教学质量，抓听课、评课之环节，在教中研，突出研究性，落实实践性。营造学校良好的教科研氛围，逐步提高教师的整体教科研水平。一、结合岗位实际，教学相长，努力创建提升工程的特色。在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”等专题学习中，组织教师举行了“同课异构”的教学设计活动，并组织举行了“同课异构”的PK赛。通过教研组的集体备课、施教者的执教、同行的评议等磨课的过程，

2、来扎实提高教师的教学业务能力。二、立足校本培训，促进教师主动发展。学校将教师的素质培养初步分解为职业道德建设和教师专业素质建设两大方面，并坚持两手抓，两手都要硬的原则，不断拓展校本培训的内涵，使校本培训内容全面且富有个性。1、加强教师职业道德建设。“学高为师育英才，身正为范做师表”，教师高尚的人格修养和道德品质是学校教学工作的基础动力，是学生“学会做人”的首选模范。为此，我们一方面认真加强师德制度建设与师德考核，要求全体教师对照职业道德规范逐条检查对照，找出差距，加强修养，养成师德反思习惯。2、搞好教师教育教学能力的培训“工欲善其事，必先利其器”，打铁必先自身硬。为此我们坚持做好：学科基本功培

3、训：重点抓好集体备课、上课、说课、评课、课堂教学研讨。以教研组、备课组为单位，每学期定出校本学习工作计划，备课组每周有一次集体备课，要求做到：“三定”定时间、定内容、定中心发言人；“三研究”研究重难点、研究教法和研究学法。通过集体备课，商讨教学上的疑难问题，取长补短，共同促进，共同提高。注重各层面教师的整体成长，实行以教研组内“研讨课“、校级 “观摩课”、以及随机“推门课”等不同课型为诊断对象，进行“备课听课评析改进”的全过程指导，帮助教师在实践中扎实、高效地改进教学行为，提高施教水平。还要求，校长、教导主任、中层领导和教研组长每学期听课要不少于20节，每位领导分管一个教研组，定时参加、指导组

4、内教研活动，从而促使全校教师努力上好每节课。教育科研培训：着力通过教师对自己在课堂上所遇到的问题进行探究，引导教师进行科研尝试。对于有价值的问题，鼓励教师将其确立为课题进行研究，把教学与科研紧密结合起来。继续走“科研培训”一体化之路，把研究引向深入。3、理论培训学习观念的更新，认识的提高是课程改革顺利推进的保证。为帮助教师树立现代教育思想，确立终身学习的观念，了解未来社会对人才质量的期望和素质教育、创新教育对教师素质的要求，主要采取“内训”与“外请”相结合的方式，努力打造一支理念新、素质硬的教师队伍。“内训”：是校长引领。在校本培训工作中，校长以身示范，带头承担校本培训任务，担任校本培训教师。

5、教导主任、骨干教师辅导。凡被确认为骨干教师并参加了区级以上骨干培训学习的，必须做校本培训的培训者，采取专题讲座、经验交流、讲示范课等多种形式对全校教师进行培训。资源传导。注重为全体教师提供和创造外出学习的机会和便利，教师们则一直珍惜学习机会，把外出学习、开阔眼界看作是学校的高级“精神福利”。学校坚持外出学习汇报制度，凡学校安排的外出学习培训，回校后必须当好“二传手”，做到“一人学习，全员受益”，实现资源的传导和共享。专题讲座。 通过购进光盘音像资料，请有丰富教学经验的骨干教师或经过学习的学校领导主讲，介绍一些现代教育理论、前沿的教改信息以及教育教学经验等。自主学习。把倡导教师读书,作为校本培训

6、的主要内容。 引导教师系统地阅读优秀的教育文献,关注并研究教育教学中存在的问题,逐步提高教育的判断力、鉴赏力和独立思考的能力。网络学习。充分利用校园网络资源开展校本学习。95%的青年教师自购个人电脑，利用课余时间网上采集、交流教育教学信息 。以赛促训。 积极鼓励青年教师参加区级、镇级教坛新秀和镇级教学能手评比，在学校初选中，层层把关，同事与专家结合评审，让老师也体验比赛的残酷，倾听专家的评说，促进了教师教学观念、教学方法的改变，提高了教师教学能力。“外请”：针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家到校举办专题讲座，同时学校每学期邀请区教研室专职教研员到校指导教学，通过听课、评课、查看

7、教学笔记、教师座谈等形式，对教师的教育教学进行具体的分析指导，帮助教师提高教育教学水平。三、积极组织与发动论文撰写，提高教师的素质我校有九个校级课题，八个区级课题。依托花木文化，积极开展综合性实践活动，努力提升学生语文素养是语文组的龙头课题，老师们带着学生到民间去采风，了解苗木的发展史和苗木使新街老百姓走向富裕；走进北塘河，探究北塘河历史和周遍的环境污染情况，增强保护环境意识。“师生共写随笔”给予的启示是数学组实施的课题，通过数学随笔，使老师和学生的心更贴近了，从数学随笔中得到的信息促使教师改进教法，去适应学生的学习，充分体现了以人为本的理念。放飞心情，走入阳光中学生抑郁情绪的个案研究是我校的心理辅导站的研究课题，由课题引领，面向全体，将心理健康教育延伸到学生的各个层面，提高和优化学生的心理素质，真正让学生放飞心情，走入阳光。英语组的有英语课堂教学培养学生创造性思维能力的探索与实践；科学组有“解题分析思路完整性的习惯培养研究”；历史与社会组有“历史与社会综合探究课的操作策略研究”。20XX年度，论文获杭州市级三篇，专题论文区级获奖三篇，年会论文区级获奖十三篇；教学案例、课例、教