郑少燕说课演示文稿

1、PEP小学英语 Book8 Unit4 B Lets learn说 课 稿,设计者： 郑少燕,侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 注重充分调动学生的智力因素和非智力的因素。在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素。 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功,课程分析（说依据,教材在本单元所处的位置及作用 三维教学目标 教学重难点,教材分析（说教

2、材,教材在本单元所处的位置及作用,侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 注重充分调动学生的智力因素和非智力的因素。在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素。 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功,三维教学目标,知识和技能目标： 1. 能够听、说、读、写词组：bought presents, rowed a boat, saw elephant

3、s, went skiing, went ice-skating。 2. 能够用所学的语言介绍自己或采访他人的假期。如: Where did you go on your holiday? What did you do there? How did you go there? 过程和方法目标： 1、培养学生小组合作学习的习惯与他人愉快合作的良好品质。 2、培养学生在学习中积极思考，勇于发言的良好学习习惯。 3、在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 情感态度和价值观目标： 1、通过学习，使学生懂得旅游时应讲卫生，绿色环保，培养学生爱护动物、热爱生活

4、的积极情感。 2、学生通过学习获得成功的自信情感,教学重点、难点,本课时的教学重点： 能够听、说、读、写bought presents, saw elephants, rowed a boat,went skiing, went ice-skating 等词组并能已学的过去式句型谈论自己或他人的假期。 本课时的难点： 五个动词短语的原型和过去式形式的发音和在具体情景中的正确运用,新课伊始我以教师北京之旅带回奖励学生的礼物来激发学生的兴趣和参与活动的积极性，继而创设了教师的北京之旅和学生的旅行两大情景，把五个过去式的短语分为两个情景进行教授，让学生在情景中感知、体验中习得和运用语言。 在教学中过

5、程中，当自然引出短语并通过全班、小组、个人操练短语后，我设计了学生喜闻乐见的三个游戏Best momery, Bingo, 和词句接龙等对知识点进行巩固，并通过笔试练习，使重点内容达到听、说、读、写的四会掌握。 最后在完成“采访同桌的假期”的任务中达到综合语言运用能力的提高的最终目的。 整节课以学生为主体，教师为主导，以教师和学生的假期为主线，以活动和任务为主要练习形式，适合学生的年龄特点的学科特点，学生在自主学习，合作探究的学习氛围中快乐地学习,教法分析（说教法,学生现状： 六年级的学生已经有一定的英语词汇量和口头表达能力，大部分学生对简单的句型练习对答如流，对已学的知识也基本能在情景中正确

6、运用。他们对英语学习兴趣浓厚，课堂上学习的注意力集中，有英语创新能力和英语表达的愿望，能在小组学习中愉快合作，共同完成任务，并渴望达到老师的赞赏和表扬，有礼物作为奖励学生更是欣喜若狂。 学法指导： 1、引导学生在教师的北京之旅和学生的假日旅游的情景中感知、体验中习得和运用语言。 2、指导学生完成“采访同桌的假期”的创造性语言运用任务，促进学生综合语言运用能力的提高。 3、指导学生在小组中分角色合作，共同完成任务,学法分析（说学法,导入：教师北京之旅带回奖励学生的礼物来激发学生的兴趣和参与活动的积极性，继而创设了教师的北京之旅和学生的旅行两大情景，把五个过去式的短语分为两个情景进行教授，让学生在

7、情景中感知、体验中习得和运用语言。 重点的突破：在教学中，我创设情景自然引出并操练后，通过Best momery, Bingo, 词句接龙等三个游戏进行巩固，并在采访同桌的任务中促进语言实际运用能力的提高。最后通过笔试练习，使重点内容达到听、说、读、写的四会掌握。 难点的突破：在教学中，引出新短语时让学生听准、读准发音，训练形式可以是全班、小组和个人，并在其中及时纠正发音。另外，通过师生对答，板书（原型和过去式用红笔），Bingo, 接龙游戏和最后的笔试练习中达到教学难点的突破。 拓展：动词短语通过改变动词后的名词和数的变化进行拓展，如：see elephantssee monkeys;对话通过运用多个疑问词进行询问同伴的旅游情况达到拓展,教学过程分析（说过程,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极 性，评价形式应具有多样性和可选择性。 本课时我的评价还是跟平时一样，以形成性评价为主，以学生在课堂上参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据进行评价。 在课前我把全班分为男女生两大组进行爬山比赛，最先到达山顶的一组就可以得到教师从北京带的礼物作为最终的奖品。 另外，学生在学习活动中表现突出的我