循环日记好处多

1、循环日记好处多,语文 杜丽敏,谈到循环日记,我们班的孩子并不陌生。一年级下学期,我就在班里以小组为单位开始尝试让学生写循环日记，并利用第二天晨会时间进行交流读。学生现场以手势打分，我也当场点评，孩子们兴趣盎然,今年这种做法被年级推广，日记本也专门进行了设计，更受学生欢迎。回想当初做法，仅仅是想让学生养成动笔习惯，不至于到三年级作文时产生畏难情绪，所以对于内容并没什么要求，学生什么都可以写，只要是看到的，听到的，摸到的，想到的，学到的一天丰富多彩的生活，想写什么就写什么，但一定要注意写日记的格式，即写上日期，星期几，天气等内容。但随着时间的推移，我发现这样做还带来不少好处,巧点评，多受益,写日记

2、是一种需要有一定的意志力和恒心力才能坚持下来的学习活动，能让学生对日记保持积极性，很重要的因素就是老师的评价。评价中我坚持以激发学生写作兴趣为主，同时对学生涉及到的某些事情适时进行思想方面引导。我们的评价分两方面，一是学生评价，即做为听众的大多数学生当评委，评价标准是展示读的同学声音洪亮，内容能听明白。当学生读完自己的日记后，台下听的学生就依据这一标准用手势打星?罡呶蹇判恰抢鲜兰郏业钠兰垡环矫媸?在学生评价基础上，就高不就低当场给学生本上得星。另一方面是语言的引导，一年级侧重对学生朗读声音及字体点评，对写的内容是否吸引人不做评价。经过半年的时间，学生基本上都能大方的站上讲台自信地读自己的文章。

3、这对学生健康心理素质的培养也起到子一定作用。今年进入二年级，点评中开始对写作方法进行渗透。对活用课本中优美词句的学生提出表扬。这一做法，无形中使学生在写作时都注重运用积累的好词句,另外在展示读的过程中，同学们交流了思想，进行了自我教育，并在学习上、思想上增强了内驱力。做为老师也便于发现问题，指点迷津，及时进行思想教育。记得有一次，我们班很有威信的柯含写了自己因为早上起的晚，慌慌张张将衣服穿错的一件小事，总结时写到，大家做什么事都要认真，不要像我一样马虎。虽然当时大家都觉得很可笑，但在此后连续几天中，写日记的同学都开始反思自己的身上的一些缺点，并提醒大家注意不儿相同的错?蟆淦降榷胶偷慕涣魇鲜堑乃

4、枷虢逃,每进行一轮写作，总结小组得星是必不可少的。这时在宣布得星多少的同时，我也对每组此轮比赛突出优点与存在问题进行总结性评价并奖励。当然这一评价要采用积极的评价语言，使每个小队感到，只要我们在某方面一努力，我们小组就能成为最棒的。此做法不仅增强了小组的凝聚力，而且每个学生在写时也都特别重视，无形中对写作水平也是一种促进,适时的点评不仅激发学生的写作兴趣，同时也有利于学生自我教育，教师的思想引领，可谓一举多得,循环日记在操作过程中评价使其发挥了更大作用，但家长背后的支持必不可少,付爱心，重合力,我常用船和桨的关系来比喻学生、学校及家长的关系。如果学生是船，那么家校就好比两支桨。少任何一支桨，船

5、都不会顺利前行，同样，双方用力不均，那结果船也只能在原地打转,实施循环日记之初，目标很简单只是培养动笔习惯，让学生感觉写文章其实很简单，每个人都能写好。但随着学生年级增高，学生日记内容增长，词汇量增大，评价中对条理性，词语运用就加大了倾斜力度。家长的有效参与对学生写作水平也起到积极的促进作用,如何利用好家长资源，使其与老师间形式教育合力？本学期，面对部分学生在日记中条理不清这一问题，我积极引入家长资源共同来提高学生写作水平。首先，请学生将要写的事说给家长，让家长能够听明白，写过后再读、修改。其次，我们请每周五轮到写的日记的学生家长翻看本组队员?恢苣谛吹娜占牵杏姓攵孕云兰邸庋鲇屑父鲇攀疲阂弧?、读的过程中也是对事情先后、详略的一个梳理的过程，便于及时发现问题并调整。二、家长评价避免了老师评价时的晕轮效应，学生会有新鲜感，认同感。三、作为家长能通过横向比较，发现自己孩子的优势与不足，引起关注并促进家长有针对性的指导,通过一段时间的试行，多数家长能从不同的视角，发现学生们的优点并对小队给于积极鼓励，使学生得到不同程度的肯定，进