(最新整理)教师与学生共同成长

1、(完整)教师与学生共同成长(完整)教师与学生共同成长 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)教师与学生共同成长）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)教师与学生共同成长的全部内容。教师与学生共同成长学习学生能为教师成长提供营养有感2013。12作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动,都

2、会给学生造成很深的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵,用一双“大手去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情.学生有三分之一的时间是在学校里度过的，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行,也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长.师爱将成为学生成长的动力。教学中,学生帮我积累了许多的教学经验，他们一次次的做错题，让我知道了教学的难点，引起我的重视，令我设法来突破,在一些问题上有独到见解,令我也令其他同学耳目一新，让我积累素材.他们给我带来了快乐

3、，他们给了我教育教学的自信，他们给了我成就感，他们给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长,学生也是我的老师。长期以来，我与学生朝夕相处，荣辱与共，我教他们学，相互交流，相互尊重，形成一个和谐的不可分割的集体。我是老师，与他们分享知识；我也可以做学生,分享他们的快乐。教学过程中,相互促进，相互提高。学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治.教育事业是一曲赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人,如果用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们，他们一定会成为一块名副其实的美玉.俗话说

4、：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。我认为课堂就该属于学生，是学生自由发挥、展示自我的空间。所以，课上我不苛求学生去做什么，必须怎么做，而是给他们选择的空间。我注重培养学生的创造能力,培养他们的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力.我们应该清晰地看到我们的学生有许多独特的想法,他们的思维是活跃的、积极的、是不受拘束的，因此，我在教学中注重扩展学生的思维空间，让学生多去接触多元化的艺术熏陶。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对教师的关注，时代在进步,社会在发展，我们教师也要与时俱

5、进,在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。我们要维护教师的尊严，同时也要与学生做真正的交流，师生共进是如今校园的潮流，也只有这样,我们才能真正体会到为人师的幸福所在。作为教师，我们同样要不断探究，不仅要探究知识，我们还要探究每一个学生，了解他们的心理。去挖掘他们各个方面的个性潜能,引导学生发挥自己的个性。在提高学生多方面能力的同时，提高自我能力，用知识来武装自己,在教与学的路上与学生共成长！有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生-让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己

6、、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。一年来，我用我的热忱,努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下两个方面：依靠人、凝聚人。一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系,达到情感沟通的效果.可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来，没有经过修

7、剪的小树，怎能长成参天大树,没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽，所以我请求理解；二、凝聚人是指做好教室的“软建设”,优化学习环境,树立“心中有集体”的意识,构建良好班风。 教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求.人生是一次没有回程票的旅程 ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展,现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师. “以学生发展为本，培养完整的人。是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上

8、的导航者。 在教学中我认真研究教材，寻找适合学生的最好的方法.我从学生的学习劲头、学习效果中，不断的总结经验教训,不断地改变教学方法，不断地落实新课程标准的理念。从一节节课的喜悦中，让我越加感到了解学生的实际情况，优化教学设计,一定能收到好的效果.苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要-总感觉自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈.也就是说，儿童的发现、研究、探索的欲望特别强烈.这个单元的备课及教学，我注意关注学生的实际,想方设法地增加课文的吸引力。调动学生的积极性，促使学生保持极大的学习兴趣，让他们去发现，去研究，去探索，从而满足学生内心的需要.这不仅要求我们老师要认真钻研教材，而且还要听取同学们的心声.这样会启迪我该怎样做,来满足同学们的求知欲，点燃他们的兴奋点，让他们快乐学习幸福地成长。同时我也领悟到“从学生中来，到学生中去。是一个好的指导思想，感受到学生是我们课堂最大的资源，我们应该大胆地相信学生，享受