说课稿六年级下册第2单元

1、Book8 Unit2 A Lets learn 说课稿 我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 2 Part A的第一课时，Lets learn部分。一、 教材分析1教学内容 本单元围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开，A部分介绍了有关“看病就医”这一话题的常用词汇和日常交际用语。本课时的教学内容如下：（1）中心话题：“看病就医”（2）相关语言：Whats the matter?及其答句。（3）新学词汇：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2

2、 教学目标（1）能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.（2）能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。（3）能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。3重点与难点 重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并会用询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。 难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat

3、的发音。4教学理念和教学方法 设置具体的情景，在生活化的情景中教学新词，培养学生综合运用语言的能力。以人为本，关注每位学生在英语学习的情感体验。 在教学活动的设计过程中主要应用了任务型教学法，情景法，交际法，视听法等外语教学方法。二、 教学过程1 歌曲导入，激发兴趣。 新课伊始，师生共同哼唱了英语歌曲My father a doctor，营造了轻松、自由、欢快的英语学习氛围，并由此复习了句型“What does your father do?”和有关职业的单词。接着自然而然地引出了Chen Jies aunt is a doctor.再由doctor 引出五个病人，由此很自然地展开新课教学。2

4、设置具体的生活化的情景，在情景中展开词汇教学。（1）以“看病就医”为主线，把五个词组“have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, have a cold”串联起来，逐个教学。在操练时，词不离句，把词汇放到具体语言环境中。比如：在教学了have a sore throat之后，我和学生之间有这样一段交流： T: （手放在喉咙处，做出喉咙不舒服的样子）I have a sore thoat, because I have many classes every day. What about you? Do

5、 you have a sore throat? S1: No, I dont have a sore throat. 这样一来，学生对这个词组的感知比较全面，学得真实、扎实。（2）学了五个新词组后，学生有了些疲惫的感觉。为了添加些趣味，让学生再次焕发学习的热情，我又设置了一个比较有趣的情景：Its a fine today. Zoom is playing skateboarding. Oh, Zoom falls down. Zip is coming. 由此引出新词hurt. 课堂的气氛果然再次活跃起来。3运用多种方式，及时巩固新知。A、Lets chant. 学习了前五个短语后，我安排了一个chant, 轻松一下学习氛围，让学生稍事休息，巩固新知。节奏感很强的chant能激发学生积极的情绪。学生边拍手边说chant，兴趣盎然，愉快的心情让他们有效地复习巩固了新词组和句型。B、 Lets play. 先出示两个范例，再让同桌完成两个小对话。 这是一个需要同桌合作的任务性活动，学生在合作中互相帮助，共同完成任务，既培养了学生的合作精神，又使得学生在活动中不知不觉地巩固了新知识。可谓用中学，学中用，学生在使用中复习知识，在复习中使用知识。三、学法指导 在本课中，我努力以课标为指导，