(最新整理)宇宙的未来教学设计

1、(完整)宇宙的未来教学设计(完整)宇宙的未来教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)宇宙的未来教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)宇宙的未来教学设计的全部内容。宇宙的未来教学设计一、教学目标:1。了解有关宇宙学的一些知识。2.能读懂本演讲录的内容.。3.引导学生体会这篇

2、讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和表达能力。情感目标二、教学重点、难点重难点：1、了解有关宇宙学的知识。2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。三、课时安排:第一课时四、教学步骤（一）趣味导入：同学们都很喜欢看穿越小说，那谁来给我们说说你看了哪些穿越小说、电影、电视剧呢？你们看的穿越小说，有穿越地球看到宇宙世界的吗？那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文章.（二）作者简介(展示图片）史蒂芬。霍金（stephenhawking)1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年.可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还

3、和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位,并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士,研究宇宙学。史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症.这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡.不过，患者的思维能力包括

4、记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作时间简史：从大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授,这也是牛顿爵士曾担任过的职位.（提醒学生：可积累很好的作文素材或论据。人的精神力量是难以想象的，一个人要有精神，一个民族也要依靠精神,精神的力量往往可以超越世上难以逾越的障碍.）(三）关于宇宙的未来今天，我们来探讨一个有趣的话题-宇宙

5、是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?斯蒂芬霍金教授写的时间简史给了我们这样的回答:我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸，时间和空间从此开始,物质开始形成。最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系。空间继续扩大、膨胀,直到今天,宇宙仍然在膨胀之中。笤荚诰嘟50亿年前，太阳形成。大约在距今46亿年前，地球形成。现在在膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后,宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点。到那时，时间

6、结束。到底会不会这样，现在还说不定。大爆炸之前是怎么回事，不知道。永远也无法知道。饩褪谴蟊炸宇宙的基本理论。（四）题解：在中文里，“宇是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间.宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，斯蒂芬霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可能的状况，因此，他把自己的书称作时间简史，实际上就是宇宙简史。（五)整体感知1.预习了本篇文章,用一句话简要地说出本文讲了什么。本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀,或收缩。（只要是文中提到的都算对)（六）研读文章这篇文章读起来虽然有点困难，但我们还是知道它在说什么。看来同学

7、们的领悟能力还不错。那下面我们来分析文章。把文章分成几个部分，然后逐一进行分析。阅读1-6段,回答以下两个问题：(1)作者讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用？你认为这是跑题了还是还是与话题有关联？答：如同中国古代说书人先讲一段别的故事以引出正题一样，属于反面落笔，这篇讲演先从古代的先知和女巫谈起，以引起听众的兴趣，起到了引出话题的作用。作者敢于讽刺那些古代预言家，正是代表科学界表明了一种自信，因为科学的预言是建立在科学研究基础之上的.是可以用科学原理加以说明的。所以说，“讲史是为了“衬今”,不是“跑题”,而是与话题相关的。（2）作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教

8、预言家对人类社会未来的预言有何不同?明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的.-其实，从上面的题目就可知道,人类社会的未来根本就是无法预言的,因为方程是混沌的,所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的.2。阅读7-10自然段,思考这样一个问题：作者在第八自然段中为什么说“即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”？为什么第十自然段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它？答:“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”“方程可能是不稳定的”;同样，“制约大脑的方程几乎肯定具

9、有混沌行为,初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。3.阅读第11-13自然段，思考为什么科学不能预言人类社会的未来，却可以预言宇宙遥远的未来？答：人类社会的未来是混沌的，不确定的;而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的未来。4.阅读14-25段，思考一下三个问题。（1）预言宇宙未来的关键是什么？答：关键在于宇宙的平均密度是多少。（2）根据作者的论述,我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩.然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩呢。宇宙中存在暗物质的证据是什么？答:“一个证据来自于螺旋星系”,“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”。“另一个证据来自于星系团，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质”。（3）作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态？作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临