小学六年级下册品德与社会《地球在“发低烧”》教案

1、苏教版小学六年级下册品德与社会地球在“发低烧”教案教学目标：1、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响；2、了解全球变暖的原因，从而让学生认识到人类活动对环境变化所起的作用。3、通过学习，激发学生保护环境的意识和行为。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、图片导入1、引导：（出图片：地球）同学们，这就是我们共同的家园地球，可随着人们的不断开发利用，现在的地球正在发生着变化，你们看（出视频）提问：你们刚刚看到了什么？（北极冰川在融化）冰川融化说明了什么？（地球温度在升高）（出图）知道地球温度升高了多少度吗？（出书上的文字）揭题：人们形象的把全球气候变

2、暖称之为地球在“发低烧” ，今天我们就来学习第 5 课：地球在“发低烧”（板书：地球在“发低烧” ）二、气候变暖带来哪些灾害？1、提问：地球在“发低烧”会给人类带来哪些灾害呢？（指名生说）请大家快速浏览34-35页，看看书上共介绍了哪几种自然灾害？（指名说，板书：干旱，土地沙漠化，海平面上升，北极冰架崩塌 ）2、出示要求：请四人小组为单位，选择一个你们最感兴趣的内容好好读一读，想一想这些自然灾害会给人类带来怎样的灾难？（出示讨论要求：（ 1）以四人小组为单位，选择一个你们最感兴趣的话题讨论。（2）仔细阅读书本上的文字，结合自己平时所知，用自己的话说一说你们了解了什么。）3、（干旱：说到干旱，我

3、国3 月底有些地区就出现了干旱，知道是哪里吗？（西南五省）老师这有一组图片，让我们一起重温一下3 月底发生在我国西南5 省的百年未遇的特大干旱。（板书：干旱 ）（出示图片）这段视频，告诉我们什么？（干旱给人民的生活带来的影响）提问：老师这有一张2000 年干旱区域图（出图，读图例） ，猜一猜 2010 年会发生什么样的变化？（干旱区域扩大，程度在加深）小结：地球越来越热，农民一年的辛勤耕耘将颗粒无收，牲畜将大量死亡，人们的生活将遭受严重影响。你们说地球“发低烧”给人类带来的灾难大不大？（土地沙化 ：说到土地沙漠化老师要先考考你们（出计 算题）从这一组数据中你看出了什么？看完了中国我们再来看看世

4、界，（出图）现在整个世界的土地沙漠化程度也很高。土地沙漠化还会带来另一种可怕的自然灾害，那就是沙尘暴，被沙漠化了的土地给沙尘暴提供了大量的沙源，只要大风一起，便会漫天飞沙，你们看（出视频）北京的沙尘暴如此严重，那南京有没有沙尘暴？你们有什么感受？小结：全球气候变暖使一片片绿洲变为沙漠，地球发低烧带来的危害大不大？（海平面上升 ：在地图上找一找，哪些地区会最先被淹没？（出示地图及位置）这些地区在世界中处于什么地位？（经济中心，政治中心，旅游胜地）说一说如果海平面继续上涨，世界将会怎样？（小结：人们的生存空间将越来越小，将会有大量人成为环境难民。 ）（冰架崩塌 ：选择题：1、冰架指什么？（ A ）

5、A 、大陆冰延伸向海洋的那一块。B、浮冰。 C、冰山出示图片，大家看，这就是冰架2、北半球最大的一座冰架何时崩塌了？2003 年 9 月，大家想不想看一看这座冰架崩塌时的场景？（出冰架崩塌图）3、冰架崩塌的结果会怎样？（多选） （ ABC ）A 、引起海平面上涨B、太阳的光和热不能被有效反射到太空C、地球会越来越热知道最先遭受冰架崩塌影响的是什么动物吗？（北极熊）我们来听听他是怎么说的。（播放FLASH ）提问：听了北极熊的诉说，你想说些什么？（学生回答，老师总结）小结：是啊，正如大家所说，如今的北极熊就面临着生存的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。三、设想假如地球继续变暖1、引导

6、：假如地球就一直这样暖下去，暖下去。若干年后的地球会变成什么样子呢？请大家闭上眼睛想一想（播放音乐）2、交流：你刚才眼前出现了怎样的画面？3、引导：假如地球继续变暖，刚才大家所说的很有可能在某一天成为现实，而到那时候，我们人类也将在劫难逃。你们看（播放电影片段后天）。提问：此时，你想说些什么？（保护环境）四、探索原因1、 ：地球“ 低 ”到底和 有关呢？ 我 来听听科学家是怎么 的。 （放 音） 科学家提到了“温室效 ” ， 我 看一看“温室效 ” ， 在你知道地球 暖的原因了 ？ （指名 ，指出是二氧化碳 渡排放和 砍乱伐 木）2、 提 ：哪些原因 致二氧化碳越来越多呢？小 ，完成38 表格

7、。全班交流， ：汽 尾气，工 气， 木砍伐，一次性白色 染，水 源破坏（出示相 片）四、解决 渡：学到 ，我 知道，地球“ 低 ”会引起干旱，土地沙漠化，海平面上升，冰架崩塌等多 自然灾害，也找到了地球“ 低 ”的原因所在，全球气候 暖已引起全世界的关注， 防止温室效 的 一步加 ，在 生活中，我 可以采取哪些方法呢？ 到 ，我不免想起最近 常被提到的一个 （“低碳”）你 知道什么叫 “低碳” ？（减少二氧化碳的排放） 四人小 怎 才能 “低碳” ？（根据学生回答板 ：植 造林，减少 气排放， 源）五、全 ： ：同学 ，我 只有一个地球（出 ：地球） ，她是我 的母 ，是地球上所有生灵的母 。 了保 地球， 我 住屏幕上 些日期（出示地球日，地球一小 ，无 日，植 的日期及 念形式） ，从我做起，从身 做起， 每