《诗词曲五首》导学案

1、教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗词曲五首导学案设计者：刘垂良 班级： 姓名：一、【学习目标】（一）、教材分析古典诗歌是我国古代文学作品中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，代表着我国古代文学的辉煌的成就。本科通过对五首诗词的学习和吟咏，让学生领略古典诗歌的优美意境，以接受文化熏陶，提高文学品味和审美能力。（二）、学生分析学生对古典诗词的认识和学习仅仅停留在背诵和默写阶段，对于诗歌的意境难以深刻理解，对诗歌的内涵的理解更是少之又少，这与学生的人生经历和思想品味关系密切。（三）、教学目标1、知识与能力目标（1）、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识；（2）、了解五首诗的思想内容，体会诗人的

2、思想感情。2、过程与方法目标（1）、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；（2）、背诵并默写五首诗；3、情感与价值目标这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。通过学习，以激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累（四）、重点难点1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。二、【课前自学】中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。目标一：了解作家作品和相关背景。 方法引导：1、认真阅读课下注释

3、 2、查阅相关资料。练习：在认真研究的基础上，完成以下问题。1、行路难作者 ，字 ，号 。 代诗人。是中国文学史上继屈原之后伟大的 主义诗人。后世称为“ ”，现存作品有 。2、杜甫，字 ， 代伟大的 主义诗人。他的诗有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代，后世称为“ ”，他被称为 。3、己亥杂诗选自 。龚自珍(17921841)， 代浙江人。 代 家、_家。4、白雪歌送武判官归京作者 ， 代 诗人，和 并称高岑。目标二：初读感受 方法引导：读准字音，读出节奏。练习：1、一读再读，反复的读，直到读出感觉。2、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。结庐（ ）悠然（ ）

4、金樽（ ）珍羞（ ）投箸（ ）挂罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ）大庇（ ）突兀（ ）瀚海（ ）风掣（ ）狐裘（ ）岑参（ ）3、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）（1）问君/何能/尔？心远/地自/偏。 （2）长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 （3）风雨不动/安如山。 （4）山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。目标三：再度感悟感悟诗的类容，诗歌意境 方法引导：1、认真阅读课下注释 2、查阅相关资料。（一）、根据注释，解释词语：（1）结庐在人境 （2）问君何能尔 （3）玉盘珍羞直万钱 （4）今安在 （5）直挂云帆济沧海 （6）安得广厦千万间 （7）高者挂罥长林梢 （8）俄顷风定云

5、墨色 (9) 都护铁衣冷难着 （10）瀚海阑干百丈冰 （11）风掣红旗冻不翻 （12）狐裘不暖锦衾薄 （13）落红不是无情物目标四：品读理解品味诗歌情感，品味诗歌的技巧。 方法引导：1、方法引导：自主阅读，自主品味。目标五：赏析积累。 方法引导：赏析下列名句，然后抄写几遍。（1）问君何能尔？心远地自偏。 （2）采菊东篱下，悠然见南山。（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ （5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （6）山回路站不见君，雪上空留马行处。（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。2课外名言警句积累。（1）言者无罪，_。（2）一言既出，_。（3

6、）淡泊以明志，_。（4）老吾老，以及人之老；_。（5）春蚕到死丝方尽，_ _。（6）_， _， _，别有一番滋味在心头。（7）_，自缘身在最高层。（8）酒入愁肠，_。自我反思：1、掌握了那些知识_2、存在的问题_ 实施要求及目标：第一步、学生依据“导学案”中指出的自主学习内容，结合问题，进行独立学习对知识和问题形成初步的见解。第二步、通过课前自学，引导学生逐步掌握学习诗词的步骤和方法，构建知识网络。 三、【课堂导学】结合背景资料和课下注释，思考以下问题，必要时和同学互相交流，最后把自己的思考成果记录在课本上，并准备课堂展示！（不要畏难，坚信自己能做的很好！）第一课时一、饮酒1、“此中有真意”中

7、的“真意”是什么意思？结合的诗人生平和作品，你认为陶渊明追求的人生理想是什么？ 2、你是如何理解“心远地自偏”的？ 3、名句赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。4、总结：饮酒的主旨是什么？二、行路难1、诗歌可分几层？请用简练的语言概括。2、面对美酒佳肴，诗人却“心茫然”。这里运用了什么手法？诗人为何“心茫然”？3、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会有这种感受？4、诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？5、名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”6、总结：（1）行路难的主旨是什么？（2）全诗运用了那些修辞手法？第二课时三、茅屋为秋风所破歌1、请在茅屋为秋风所破歌诗中分别找

8、出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？4、“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”又体现作者怎样的情怀？5、总结：（1）茅屋为秋风所破歌的主旨是什么？（2）你认为诗中哪些词语运用的很是精当，是谈谈自己的理解。四、白雪歌送武判官归京1、塞外的天气奇异无比，那么诗歌是如何描写塞外寒冷的？请找出诗中的句子，谈谈自己的理解。2、诗歌写了哪两方面的内容？3、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？4、名句赏析（

9、1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” （2）“风掣红旗冻不翻”（3）结合“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”。5、总结：白雪歌送武判官归京的主旨是什么？第三课时五、己亥杂诗1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？2、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？3、总结：己亥杂诗的主旨是什么？（在认真倾听的基础上，仔细研读，将笔记整理在课本上。）六、总结与提升，畅谈收获。（目的：教师引导学生对本节课的知识要点、能力、方法、注意点等进行归纳梳理，强调重点，点拨疑点，把零碎的知识变成系统的，把个例归纳

10、成规律，把方法变成思路。可以从以下方面入手。）1、通过本课的学习，你积累了那些诗歌名句？2、通过本课的学习你掌握了那些学习诗词的方法？实施要求及目标：1、学生先独立思考；小组交流互动；形成共同理解。2、采取抽签的形式，选择小组要展讲的问题。各小组代表进行展示，其他小组有不同意见进行班内交流展示，展讲时注意面向全体同学。 3、疑难问题或有价值问题的最佳答案最后由老师定位。4、板书并注意条理性，不完整之处，他生补充，教师再适时对重点、难点、易错点加以强调，构建一完整的知识网络，使学生对本节课的知识点及重难点理解的更清晰透彻。 四、【课后测评】一、基础部分1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.结

11、庐（） 悠然（） B.金樽（） 庇护（）C.突兀（） 风掣（） D.浩瀚（） 挂罥（）2.解释下列加点的字。（1）结庐在人境 （2）问君何能尔（3）直挂云帆济沧海 （4）秋天漠漠向昏黑（5）玉盘珍羞直万钱： （6）风掣红旗冻不翻：（7）瀚海阑干百丈冰 （8）落红不是无情物二、精读课文，品味赏析1、饮酒诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? 2、茅屋为秋风所破歌表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。 3、阅读白雪歌送武判官归京回答问题： A、诗歌写了哪两方面的内容？ B、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ C、“忽如一夜春风来，

12、千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?D、试谈谈你对“山回路转不见君，雪上空留马行处。”的理解。4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？三、默写或理解性填空。（1）山气日夕佳，_。 （2）_，吟鞭东指即天涯。（3）饮酒中体现陶渊明爱菊的名言是_,_。（4）茅屋为秋风所破歌中，表现作者无私奉献精神的语句是_ _ _。（5）己亥杂诗中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_ _ _。（6）白雪歌送武判官归京中的过渡句是_ ， _ 。（7）饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是：_，_。（8）行路难中表现诗人远大抱负和坚定自信的名

13、句是：_，_。（9）目前国内住房价格上涨不停，如果杜甫再生也许仍会慨叹：_ _ _。（10）白雪歌送武判官归京中以花喻雪的千古名句是 _ ，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是 _ 。四、课内诗歌欣赏（一）行路难 李白1、这首诗中诗人以“行路难”比喻 。2、诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？3、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？4、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？5、联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。6、对这首诗理解不恰当的一项是（ ）A、“行路难，行路难！多歧路，今安在？”这几句节奏急促，音调高亢，反复咏叹，反映了封建时代的

14、仁人志士命运多舛，壮志难酬的共同心声。B、全诗有两条线索，一是严酷的现实，一是崇高的理想，两条线索交替、冲突呈现出此起彼伏、飞腾跳跃的气势。C、诗人面对美味佳肴，却无心享用的原因是诗人内心的苦闷抑郁，诗中的“停”、“投”、“拔”、“顾”这四个连续的动作形象地表现了诗人的这种心情。D、诗歌表现了诗人济事不能、弃世不忍，只能乘船垂钓度日的落拓情怀。（二）白雪歌送武判官归京 岑参1、对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句的本体喻体分析正确的是（ ）A、本体：雪 喻体：春风 B、本体：春风 喻体：雪C、本体：雪 喻体：梨花 C、本体：梨花 喻体：雪2、分析诗歌内容有误的一项是（ ）A、“北风飞雪”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。B、“将军难着”写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开，都护的铁甲也冷得不敢穿上。C、“瀚海里凝”两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。D、“中军羌笛”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的