4 高考命题点三 环境类题

1、高考命题点三,环境类题,第三部分,文学类文本阅读,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于,一定的时空位置，这就是小说的环境。环境作为小说三要素之,一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会,环境描写和自然环境描写,1,社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开,的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关,系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会,关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城,区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内,外装饰布置，以及当地风土人情等,栏目,导引,第

2、三部分,文学类文本阅读,2,自然环境描写,是指对日月星辰,山川河流,花草树木,鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物,活动的时间、地点、季节、天气、景物等,命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现,一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作,用相结合,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题型一,概括环境特点,概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主,要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生存活,动，事件也在一定的环境里发展。弄清小说中环境描写的特点,对准确理解作品思想内容,提高学生的

3、阅读能力有很大的作用,同时要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文,章主旨表达的关联,一般情况下是“一切景语皆情语,但也要,注意“哀景乐情与乐景哀情”反衬手法的运用,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,一、题干需要这样审,审题干，明题型,题干,示例,2014,高考重庆卷,文中第段的环境描写，突出了,古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作,用,2012,高考江苏卷,请简要概括这篇小说中小城生活,的特点,高考安徽卷,请对小说画线处景物描写的特点和作,用作简要分析,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题干,示例,其他设问方式,1,概括段所写景物的特点并分析,2,小说中几次写到景物，

4、请概括分析,3,找出文中描写环境的句子，分析其特点,4,某一社会环境具有怎样的特点,明辨,题型,1,题干中有“环境”“景物”“生活”等字样,2,题干中有“特点”“特征”等字样,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,二、答题技巧需要这样想,掌握技巧，找到解题钥匙,概括环境特点类题目,四步走,第一步,根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环,境还是社会环境,第二步,找出环境描写的句段,自然环境,主要从景的“形,声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有,什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果,文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。在找社会环,境语句时需要,栏目,

5、导引,第三部分,文学类文本阅读,1,从“时”的角度,时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗,战时期,2,从“地”的角度,地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点,3,从“人”的角度,人”指人物,主要指从人与人之间的关系,比如团结友善,等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通,过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠,的，等等,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,4,从“事”的角度,事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工,作的状态中寻找并分析概括，比如“激烈残酷,第三步,根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声,色

6、等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品,味画面的整体特色,第四步,用几个形容词,多为自然环境,或名词,多为社会环,境,概括环境的特点,特别提示,做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物,描写的特点”的区别，后者是考查的“景物描写的技巧,手,法,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题,1,2012,高考江苏卷,阅读下面的作品,完成后面的题,目,邮差先生,师,陀,邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里,他兼任邮务员,售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着,将它们

7、拣好，小心地扎成一束,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,这一封真远,碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍,不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他,自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远,到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢,现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来,的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的,又来催饷了,他心里说,足够老头子忙三四天,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便,从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布,马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿

8、,带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他,诉苦,毕业，毕我的业,他将听到他听过无数次的，一个老,人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写,信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有,关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道,邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,家里有人吗？”他在过道里大声喊,他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女,婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很,仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事,干什么的？”老太太问,邮差先生告诉她,有一封信，挂号信，得盖图章,老太太没有

9、图章,那你打个铺保,晚半天到局子里来领,这里头也许有钱,有多少,我说也许有，不一定有,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇,舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他,是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总,有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是,这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿,它不常有,送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子,忽然拦住他的去路,你的信吗？”邮差先生笑了,你的信还没有来，这会儿,正在路上睡觉呢,栏目,

10、导引,第三部分,文学类文本阅读,邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙,壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里,假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小,曲,为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好,一九四二年二月,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,请简要概括这篇小说中小城生活的特点,规范答题,第一步：题干需要这样审,审题干，明题型,由题干要求“简要概括这篇小说中小城生活的特点”中,小城生活的特点”可知，本题是考查概括社会环境的特点,第二步：答题技巧需要这样想,找角度，准判断,栏目,导引,第三部分,文

11、学类文本阅读,答题角度,文中对应的答案要点,从“地,的角度,在全文中找寻人物活动的所有场所，如“在空旷少,人的街上”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙,壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等语句，这里,面涵盖了小城生活平静的特点,从“人,的角度,邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位,老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送,坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好,玩笑等，这可以看出人物之间友善的社会关系，这,也是小城生活的特点,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,答题角度,文中对应的答案要点,从,事,的角度,邮差先生平静的工作状态、邮差先生对远方来信的,感叹、邮差先生对小城生活

12、的满意及其恬淡的心境,等，可以感知小城生活恬淡、节奏缓慢的特点,第三步：答案需要这样组织,汇角度，组答案,参考答案,平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题型二,分析环境描写的手法,环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技,巧。包括修辞、描写角度、描写方法等,一、核心知识储备,手法分,类角度,具体分类,描写技巧,细节描写,场面描写,白描,粗笔勾勒,突出特征,与细描,精雕细刻、浓墨重彩,动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色,彩的渲染、衬托,借助比喻、拟人等修辞方法来描写,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,手法分,类角度,具体分类,描写角

13、,度,感觉角度,视觉、听觉、味觉、嗅觉等,观察角度,定点观察、移步换景,写景顺序,远近结合、高低结合、内外结合等,抓住特征，进行形、声、色等方面的描写,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,二、解题思维构建,一,题干需要这样审,审题干，明题型,题干,示例,2015,高考湖南卷,分析文中画波浪线段落景物描写手,法,高考江苏卷,文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分,析其表现特色,高考安徽卷,从修辞手法的角度，对文中画线句子的景,物描写进行赏析,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题干,示例,其他设问方式,1,小说中段景物在描写上有何特点,2,从写景顺序及写景技法角度赏析段,3,句是运用什么修辞手

14、法写景的,明辨,题型,1,题干中有“写景”“景物描写”等字样,2,题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技,法”等字样,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,二,答题技巧需要这样想,掌握技巧，找到解题钥匙,环境描写手法类题目“三步走,第一步：审读题干，明确考向,通过题干中的关键词，要明确考查的是描写手法，还是写,景的修辞手法,第二步：根据考向，思考答题角度,这就需要掌握前面提到的环境描写常见的手法,第三步：根据题干要求，判定方法并结合文本具体分析,三,答案需要这样组织,运用模板，规范作答,答案模板,景物描写的手法景物描写的特点景物描写的作用,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,题,2,2

15、015,高考湖南卷,阅读下面的文章，完成题目,童年随之而去,节选,木,心,节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做,佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家,终于,回家啰,走出山门时，回望了一眼,睡狮庵，庵是小的啊，怎么,有这样大的庵呢？这些人都不问问,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书,那时代，尤其是我家吧,禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不,准上桌,说,还早,所以一本,历代名窑释,中的两句“雨,过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅,琅上口,应为“

16、朗朗上口”，编者注,某日对着案头一只青瓷,水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢,一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸,趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在,桌上写个“逃,怎么个逃法呢，一点策略也没有,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的,一只碗！那饭碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我一,只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了,母亲说,毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气,我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲,说,对的，是越窑，这只叫盌,注,这只色泽特别好，也

17、只有,大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。,每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉,纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙,碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要,起篙的当儿，蓦地想起,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,碗,什么？”母亲不知所云,那饭碗，越窑盌。,你放在哪里,枕头边,母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上,回去可以买，同样的,买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无,二,怎么办呢，再上去拿,母亲的意思是：难道不开船，派,人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了,栏目,导引,第三部分

18、,文学类文本阅读,我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头,凝视河水,满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上,岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有,说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚,两步飞过跳板，上山了,船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这,河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透,明的小虾心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨,是那年轻的船夫的嗓音,来啰来啰可是不见人,影,他

19、走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥,碗没了！找不到，或是打破了,他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只,盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗,我双手接过，谢了他,捧着，走过跳板,一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展,船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不,愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声,两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母,亲为什么不来,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗,人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠我站起来，可以泼得远些

20、,一脱,手，碗飞掉了,那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆,着，向船后渐远渐远,望着望不见的东西,醒不过来了,对母亲怎说那船夫,母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺,我告诉了她,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要,不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶这种,事以后多着呢,最后一句很轻很轻，什么意思,现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑,的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的,甚至是碎了的,那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年,选自哥伦比亚的倒影,广西师范大学出版社,2006,年版，有删节,注,盌,wn

21、,一种敞口而深的食器。也作“碗,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,分析文中画波浪线段落景物描写手法,规范答题,第一步：题干需要这样审,审题干，明题型,题干中的“分析”“景物描写手法”已经明确了本题属于,分析环境描写的手法”类题,第二步：答题技巧需要这样想,找角度，准判断,对本题可以从“描写技巧”“描写角度”两大角度思考,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,答题角度,文中对应的答案要点,描写技巧,1,渐闻橹声欸乃”，在河中能听到“橹声”，说,明周围很静，橹声欸乃，船头水声，断续语声，声,音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周,围环境的“异样地宁适”，以声衬静,2,碧波像,大匹软缎”是

22、明喻，形象生动地写出了碧波的舒展,柔软,描写角度,综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从,听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景,碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度,写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象,具体可感，使人如身临其境,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,第三步：答案需要这样组织,汇角度，组答案,参考答案,运用比喻,碧波像大匹软缎,反衬,橹声,水声,人语声反衬“异样地宁适,等手法描写景物,形象生动,动静相宜。从听觉,橹声、水声,触觉,风“又暖又凉,视,觉,碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅,描写景物，有声有,色，使人如身临其境,栏目,导引,第三部分,文

23、学类文本阅读,题型三,赏析环境描写的作用,小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事,情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射,或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高,考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写,的作用是不同的,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,一、题干需要这样审,审题干，明题型,题干,示例,2013,高考山东卷,请简要分析小说最后一段景物描写的作,用,高考江苏卷,请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对,表现人物的作用,高考安徽卷,请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要,分析,其他设问方式,1,阅读文中画线部分的景物描写

24、，请说明作者的描写意图,2,概括段所写景物的特点并简析其作用,3,请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用,明辨,题型,题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作,用”“写景意义”等字样,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,二、答题技巧需要这样想,掌握技巧，找到解题钥匙,环境描写作用类题目“三步走,第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的,第二步：找到分析环境描写作用的思维角度,分析环境描写的作用可根据环境描写的类别来思考,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,环境描,写类别,环境描写作用,社会环,境：故,事发生,的时代,背景,环境,方面,

25、交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种,复杂的社会关系,人物,方面,交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定,人物性格,情节,方面,暗示或推动情节的发展,为后面情节的发展做,铺垫或制造悬念,主旨,方面,揭示社会本质特征，揭示主题,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,环境描,写类别,环境描写作用,自然环,境：人物,活动的具,体场景,如时间,地点、气,候,景色,场面等,环境,方面,自身的、独立的审美价值：表现地域风光,揭示时间、季节和环境特点,人物,方面,渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；烘托人,物性格或某种心理,情节,方面,A,展开、推动情节发展,B,作为情节发展,的线索,C,与标题相呼应，诠

26、释了标题的内,涵,D,开头的环境描写，引出下文的内,容,为下文做铺垫,与结尾相呼应,E,结尾的环境描写，与上文内容相呼应,结构完整,主旨,方面,A,象征或暗示主旨,B,深化主旨,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,第三步：组织答案的步骤,环境本身,交代时间,交代背景,营造氛围,渲染气氛,情节,推动、暗示、铺垫,人物,烘托、映,衬,主题,表达、寄托、暗示、揭示,题,3,2013,高考山东卷,阅读下面的文字，完成题目,活,着,余,华,我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到,那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁,田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵,茂盛的树下，在

27、那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指,望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下,的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里,五口人一个挨着一个死去，我还活着,孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是,要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子,似的,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的,牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去,看看，就看到

28、了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼,泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在,说牛刀从什么地方刺进去最好,我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的,想想做牛真是可怜,累死累活替人干了一辈子,老了，力气小了，就要被人宰了吃掉,我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走,着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一,摊眼泪了,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来,我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我,挤上去对那个磨刀的男人说,行行好，把这头牛卖给我吧,赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问,你说

29、什么,我说,我要买这牛,他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽,出钱放到他手里，说,你数一数,赤膊男人马上傻了，他把,我看了又看，还搔搔脖子，问我,你当真要买,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后,拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起,来,也不掉眼泪了,我拉住缰绳对那个男人说,你数数钱,那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说,不数了,你拉走吧。,我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男,人说：“今天合算，今天合算。,牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的,命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别,这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的,栏目,导引,第三部分,文学类文本阅读,我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我,老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看,它年纪比你爹还大。,会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三,年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了,今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个,老不死,牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来,想去还是觉得叫它福贵好。定下