小学语文三年级下册质量测评方案

1、小学语文三年级下册质量测评方案 大荆镇智仁寄宿小学 李齐剑 一、测评原则 1、平时学习与综合考查相结合，口试和笔试相结合，重视学生的学习过程也重视学生的学习结果。 2、着眼于检测学生的语文基本素质，包括学习方法、学习能力、学习态度、学习习惯、学习效果等方面。 3、以学生为主体，测试形式多样，注重学生个性的发展，多为有差异的学生提供展示自己的机会，不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。 4、学生、教师、家长共同参与评价，采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式，给学生提供多种平台，充分展示学生能力。 5、定性与定量结合，以评价手册为标准，结果以等级的方式展示。评价等级为 A. 100%-8

2、5% B.84%-75% C.60%-74% D.60%以下 二、测试内容与测试方法 以下提供的测评内容和测试方法。 （一）字词句基础 测试方法：可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。 （1）听写学过的词语。提供45个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。 （2）默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文，空出一些部分，由学生凭语感填入。本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力。 （二）语言积累 测试学生是否能正确、

3、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。 测试方法： （1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。 （2）考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中没有不要求写的字，可以让学生默写。如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句。 （三）阅读理解 通过完成短文后的题目,测评学生能否理解程度适合的阅读材料。 测试方法：为学生提供难度适当的短文，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解词句的意思，读懂短文，是否具有初步的分析概括能力。 （四）口语交际和综合性学习 测评方法： （1）参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问

4、、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。 （2）参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与、是否能够主动地搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。 （五）习作 测评学生能否就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求是有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。 三、评价方法建议 本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议每项测试单独安排时间进行，并以星级评定的方式对学生进行评价。 四、测试结果的统计分析 对于测试结果