语文苏教版三年级下册22海底世界第一课时

1、22、海底世界第一课时 一、复习导入，揭示课题 1、开学初，我们一起游览了美丽的南沙群岛，那里的天是一片蓝玉，海是（引背美丽的南沙群岛一课第3自然段仿佛欢迎的人群挥舞着花束。） 2、大海是这样迷人，那大海的深处又是怎样的呢？今天，老师要带大家去遨游神秘美丽的海底世界（齐读课题）。 3、你可知道，大海深处是什么样的吗？（板书问号）我们就来带着问题听一听课文录音。 映示课文第一自然段：你可知道，大海深处是什么样的吗？ 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音（初步感受海底世界奇异的景色和丰富的物产） 2、听后交流感受：听了以后，你觉得海底是个怎样的世界？（奇异、美丽、神秘、景色奇异、物产丰富）预设：

2、如学生答到“景色奇异，物产丰富”，师点评：你用了课文中的词来说，听得很认真。 “奇异”什么意思？（“奇异”变红） 找个近义词。（奇特、奇妙） 物产丰富板书：景色奇异 3、你们想去的海底世界看一看，玩一玩吗？下面就请同学们打开书，自读课文，要求：读准生字，读通句子。难读的句子多读两遍。（出示自学要求） 出示词语。第一屏（生字标好拼音 梭子鱼 乌贼 海藻 窃窃私语 闪烁 金属 是否 伸缩 （1）指名2人分行读。相机点评：平舌音、翘舌音都读准了；读得字正腔圆。 （2）是否 伸缩 （找规律：正反义词组成的词语） 相机点评：祖国的语言文字多么奇妙！ 你能说几个类似的词语吗？（输赢、成败、黑白、是非、动静

3、、反正、悲欢、轻重、得失、里外、男女、老少、开关） 学生说了35个就行。相机点评：同学们的积累真丰富。 教学“缩”，你觉得这个字在记的时候，要注意什么？看清楚这个字是左右结构，左上的宝盖头不要写得太大了。 第二屏：蜜蜂嗡嗡 小鸟啾啾 小狗汪汪 轻轻读读，说说这一组词有什么特点：（结构相同，重叠的拟声词；读起来朗朗上口，很有节奏。）用轻快的语调美美地读一读：蜜蜂嗡嗡 小鸟啾啾 小狗汪汪 4、交流默读感受：海底到底蕴藏着哪些奇异的景象和丰富的物产呢？ 我发现了海底动物的声音很奇异。 师相机板书：声音 我发现了海底动物的活动方式各异。 师相机板书：动物 我发现了海底植物差异很大。 师相机板书：植物

4、我发现了海底地形复杂，矿物特别多。 师相机板书：矿物 映示课文脉络，并小结：对！课文就是从声音、动物、植物、矿产等几个方面介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富。 三、精读第二自然段 1、你觉得海底的声音奇异在哪儿？引读当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 a .你能给“依然”换个词吗？（“依然”变红） (依旧、仍旧、仍然) b. 从“依然”这个词，你知道了什么？（不管海面上是波涛汹涌，还是风平浪静，海底总是那么宁静。） 板书：宁静 c. 因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。所以，引读 当海面上（ 波涛汹涌 ）的时候，海底依然是（宁静）的，多（指板书） 4、那么海底是否一点儿声音没有呢？

5、也不是。 这两句话自问自答，叫设问句，为我们设下悬念，让我们更想继续探个究竟。 出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 选择窃的意思，（你能抓住窃的意思说说什么叫“窃窃私语”呢，） 你能用“窃窃私语”这个词说句话吗？想一想，你什么情况下会窃窃私语？（下课了，小朋友们来到花丛 （你还有在什么时）。秋天到了，小动物们来到花丛中窃窃私语，商量过冬的事。 中 看见一群小蜜蜂在窃窃私语候不能窃窃私语呢？） 看看，这个“窃”怎么记呢？分析部首，构字方法。窃”字这样写，指导字形：上下结构，穴宝盖扁扁 的，写在横中线上面，下面的“切”表示读音，与上面的部首一样宽，稍长一些（在田字格范写“窃”字

6、）。 100米、50、让我们戴上潜望镜、水中听音器（师做“戴上”动作）一起潜入海底去瞧瞧。下潜5米、200米、300米、600米、1000米、3000米，嘘（动作），你听到了什么？ 出示句子，指名读：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打呼噜 谁也听到了，你也来读读。 6、老师这里也有一句，大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾有什么不同，你们觉得哪一句更好一些呢？ （两句同一屏出示进行比较）（课文中把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。） （用了“像

7、一样”， 把海 板书：打比方以后我们在写作文的 底的动物发出的声音比作我们熟悉的小动物的叫声，更加形象，特别有趣）时候，也可以运用这种打比方的方法。 指导朗读：同学们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣、奇特。 自由练读。 指读三名同学，最后全班有感情地齐读。 点评：读得轻柔，有节奏； 我好像听到了小动物的窃窃私语。 *小动物的声音最形象。 7、小结：怪不得你们喜欢第二句呢！课文就是这样抓住海底各种声音的特点，用生动活泼的比喻把海 底动物的窃窃私语生动形象地展现出来了。 板书：抓住特点 语言生动 8、现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？ 你们

8、也可以用书中这种方式来说。先在下面自己试着说一说。出示填空式句式：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像_一样_，有的像_一样_，有的像_一样_（有的像小羊一样咩咩，有的像牛儿一样哞哞，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样喵喵，有的还好像在唱歌，有的还好像在演奏） 点评：你想象到我们非常熟悉的小动物的声音。我好像已经听到了小动物的窃窃私语！这么多奇妙的声音！ 9、师小结：同学们想象真丰富，海底就有可能发出你们所说的各种奇妙的声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。 10、海底的声音还奇妙在哪儿？(更加奇妙的是有时一种动物还会发出不同的声音呢。) 引读“海底动物，它们吃东西的

9、时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。” 想象一下：这些声音是什么样的呢？预设：海底动物，它们吃东西的时候发出“吧叽吧叽”的声音，行进的时候发出“嗒嗒嗒嗒”的声音，遇到危险的时候还会发出“滴滴滴滴”的警报。 11、这么多有趣的声音交织在一起,真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，多 么奇异的景象啊！如果我们用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？ （宁静有声）（板书） 12、这一段前4句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。再来美美地读读第二自然段。 13、

10、小结、海面上波涛汹涌，而海底依然宁静，小动物们在这里窃窃私语，海底真是一个景色奇异的世界! （在板书的“景色奇异”四个字下面加小圆圈。） 这节课我们就学到这里，下节课我们再继续欣赏海底世界的景色奇异、物产丰富。 五 、作业：1、完成习字册。2、完成句式练习：海底动物发出的声音有的像_一样_，有的像_一样_，有的像_一样_ 22海底世界 抓住特点 语言生动 声音 宁静有声 打比方 景色奇异 动物 物产丰富 植物 矿物 22、海底世界 第二课时 一、复习导入 1、同学们，今天让我们一起继续学习海底世界。（板书课题） （课件出示）、复习词语：2 伸缩 海参 旅行 窃窃私语 乌贼 煤 铁 爬行 梭子鱼

11、 章鱼 攻击 石油 天然气 稀有金属 （1）指名读 （2）你能将这些词语分为三类吗？（动词；动物；矿物） 3、通过上节课的学习，你可知道，大海深处是什么样的吗？【板书：景色奇异、物产丰富】 对，文章的第一自然段，开头紧扣课题提出问题，课文最后一个自然段回答了这个问题，首尾呼应。让我们把第1和第6自然段连起来读一读。（课件出示） 4、还记得课文从哪几个方面描写海底是一个景色奇异、物产丰富的世界？ 【板书：声音、动物、植物、矿物】 作者是通过什么方法描写了海底的声音呢？【板书：抓住特点 语言生动】 5、现在就请各位旅客朋友们系好安全带，我们的海底观光艇要继续出发了。 二、研读第三自然段。 1、过渡

12、：上一次观光旅行我们知道了，海底虽然宁静，其实有各种各样的声音。【板书：宁静 有声】不仅如此，海底动物还各有各的活动特点呢！ 2、学生默读，要求（课件出示）：画出中心句，再数数一共写了几种海底动物，画出它们的名称。它们的活动特点分别是什么？试着圈出词语。 （巡视，同时提醒学生：不动笔墨不读书；要在你的书上留下思考痕迹。） 3、找出中心句，出示：海底动物各有各的活动特点。（课件出示）【板书：活动多样】 4、（课件出示空白表格，表格在中心句下）指名请学生按顺序说出海底动物的名称。 （海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼） （课件映示表格第一列） 5、说说它们各自的活动特点。（按顺序一行一行完成表

13、格） 海底动物各有各的活动特点。 动物名称 活动特点 海参 速度慢 梭子鱼 速度快 章鱼和乌贼 利用水的反推力后退 贝类 巴在船底 深水鱼 发光 6、小结：这5种动物，或快或慢，或喷水后退，或依附船只，或发光如星星，活动起来各不相同，各有特点。（在板书“特点”两字下着重号） 7、请你大声读读你最喜欢的一种动物的活动特点，边读边想：作者是怎样把它们的活动特点写具体、写生动的。（在板书“生动”下加着重号） 8、交流（评价：你喜欢最慢的/最快的/倒退着走着/靠外力的/闪闪发光的） 海参：（靠肌肉伸缩爬行，速度慢） （1） 四米多长？（和教室的宽度差不多）一分钟只能前进6、7厘米。看到海参这么爬行，你

14、是否觉得很奇异？ （2） 指名朗读。 （3）有了文中的数字，我们更形象地知道海参爬起来太慢了。在说明文中，这叫“列数字”的说明方 【板书：列数字】法。 梭子鱼：（快速前进） （1）你从哪些词语中体会出来的？ （2）普通火车一小时行驶60千米，它比火车还快。 （3）课文通过梭子鱼和普通火车作比较，突出它速度之快。【板书：作比较】 （4）指名朗读。（真是风驰电掣般的速度） （5）映示句子，男女生分读写最慢的海参和最快的梭子鱼的句子，读中比较快慢的悬殊。 乌贼和章鱼：（能喷水，利用水的反推力迅速后退） （1）（课件出示图片）看！这是乌贼，这是章鱼！ （2）什么是反推力？谁能来表演一下吗？ （水的反推

15、力，就比如是我们在游泳的时候，手用力向后划动时，水推着我们往前游动的力。） （3）乌贼和章鱼这种活动方式给你什么感受？（特别） （4）对乌贼和章鱼，你有什么要补充的吗？（喷出黑色的墨汁，帮助逃跑。）多么有趣呀！男生读。 贝类：（巴在船底，做免费的长途旅行） （1）理解“巴”： 巴：贴； 谁来做一做贝类，到黑板这来“巴”一下。贝类除了触角上有吸盘，身体上也有好多吸盘，应该怎么“巴”。（引导学生演到位）。 （评价：贝类先生，你巴的这么牢，相信你的旅途会很愉快的！） （2）都说“天下没有免费的午餐”，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”女生读。 深水鱼：（会发光，像闪烁的星

16、星） （1）你仿佛看到了怎样的景象？（在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿，把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空。） （2）你能把这种景象通过朗读表现出来吗？ （3）作者把深水鱼比作星星，在说明文中，我们把这种方法叫“打比方”。【板书：打比方】 9、海洋里的动物有十几万种，作者为什么只选择这五种动物的活动写？ （文章列举了这几种有代表性的动物，来说明海底动物各有各的活动特点，在说明文中这叫“举例子”的说明方法。）【板书：举例子】 10、结合表格复习，概括。 “海底的动物各有各的活动特点，有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ），它们成了海底一道亮丽的风景线，因为有了它们，

17、海底的景色格外奇异。 （点板书：奇异） 11、除了咱们书本上介绍的这几种动物，你还知道其它海洋动物的活动特点吗？（箭鱼、海马、吸盘鱼） 举例：那是谁，像箭一样的射去，毫无疑问，它肯定是箭鱼，每小时以130公里高速前进，比普通的火车还要快得多，成为当之无愧的“游泳冠军”。 虽然海马的游泳速度很慢，但是它却拥有非常独特的游泳姿势，头部向上，体稍斜面直立于水中，依靠背鳍运动在水中游行自如，像马的头，非常可爱。 至于吸盘鱼就更有自己的一套了，它可是海底的旅行家，借助头部吸附力很强的吸盘，吸附于游泳能力强的大型鲨鱼或海兽身体的腹面，有时吸附于船底，非常自在地进行着它的免费世界之旅。 三、研读第四自然段。

18、 过渡：文中除了描写海底动物之外，还描写了什么？（海底植物和海底矿物）分别哪一个自然段。（四、五自然段） 1、海底植物：第四自然段 自由读课文第四自然段，说说你读懂了什么？【板书：差异很大】 2、海底植物有哪些差异呢？（形态和颜色） 3、（色彩多种多样，形态各不相同）可以换成那些词呢？（五颜六色，形态各异） 4、咱们一起去看看，（欣赏图片），你有什么感受？ 5、口头练说：海底植物形态各异。有的像(巨大的蘑菇)，有的像(小巧玲珑的刺猬)，有的像(浮在水中的云朵)，还有的像（火红的花儿）。 6、是啊，海底光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数，它真是个景色奇异，物产丰富的世界。让我们一起读读这个自然段，加深感受。 四、研读第五自然段。 1、海底