任务驱动型作文讲评

1、作文讲评,任务驱动型作文,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭,材料回顾,分析： 女教师是小题大

2、做还是防微杜渐干得漂亮？ 家长是越位干预还是敢于发声？ 学校是审时度势顺应民心还是游移不定缺乏担当？ 每一方力量都有正与反的双向选择。 注意：应当选出一方发表自己的看法。否则（对老师、家长、学校逐一点评），就是没有完成起码的写作任务，得分会低（30分左右,该材料提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、学生家长、学校等等。这些“向度”，为考生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。但题目中的“任务”对这一空间又作出了限制。 因此，无论选择“教师”、“家长”还是“学校”中的任一角度，都要首先表明自己的立场与态度。 【学校角度】可以借助于材料中的“不堪重压”“迫令

3、教师”等关键词，确立以下观点： 1要坚决支持教师的正确教学行为。 2更恰当对待家长的诉求。 3公民诚信教育不应只体现在未成年人身上,教师角度】可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点： 1做一个有原则的教育者。 2“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。 3做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。 【家长角度】可以借助材料中的“向学校施压”等词，确立以下观点： 1纵容孩子作假不可取。 2家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样,任务驱动型作文的结构,就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题

4、目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想,一)一个响亮的标题,题目分析,1、当抄袭成为一种时尚 2、素质高才能成就大业 3、一门作业的深思 4、选择的光 5、家长的错误行为 6、至诚则金石为开 7、做自己 8、坚守,9、挣脱了黑炎的白天鹅，熄灭它 10、中华之责任 11、敬业 12、放下眼前安逸 13、用心判断 14、遇见热爱 16、对与否；是与非,17、21世纪的教学 18、树人，不要你的任性 19、责任的不同诠释 20、严谨当为人称赞 21

5、、思则得知 22、被诠释的责任 23、成绩盗走了诚信 24、诚信的坚持,切中材料 明确立意 形式简洁 表意准确,恪守的诚信的品质 李博 严格无错，反对纵容 许梦钒 坚持原则，认真做事 陈雨鑫 让诚信之风吹起 刘旭冉 坚持原则，对孩子负责 张双 诚信做事，承担责任 刘雪婷 让诚信重回 侯玉哲,开头,链接1 链接2 链接3 链接4 链接5,二）引述+表态+观点,正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。 引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。 表态一定要坚决、果断和明确。 观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山,做好中间人，用心沟通才是真,一位女教师发现班上

6、有28名学生为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料，将其成绩判为零分。对此，学生家长认为判罚太重，要求重判,学校迫令老师重判。女教师坚持己见，辞职而去。这两方的立场都能理解，但我认为学校不应该迫令教师屈从，而是要做好中间人，用心协调和沟通双方,三)分点分层阐述理由,有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度,四)进一步深入阐述,这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方

7、法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求,五)联系实际，快速收尾,任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷,一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评,作品1 做好中间人，用心沟通才是真 一位女教师发现班上有28名学生为

8、完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料，将其成绩判为零分。对此，学生家长认为判罚太重，要求重判；女教师坚持己见，辞职而去。这两方的立场都能理解，但我认为学校不应该迫令教师屈从，而是要做好中间人，用心协调和沟通双方。 天下父母谁不望子成龙、望女成凤？父母希望自己的孩子出色，这并没有错。但也正因为这种强烈的爱子情怀影响了父母对道德规则的落实。此时，校方面对家长的重压，应和他们进行沟通。在理解父母之心的同时,也要告诉他们，抄袭材料是剽窃他人的成果的行为，是侵犯了他人的知识产权，法律上是违法行为，是不被允许的，而不是迫令教师屈从。校方应为家长们树立正确的意识，以理服人，而不是妥协。 另一方面，校方应

9、与教师进行沟通。从古到今，教师都是一项高尚神圣的职业，应该受到尊重而不是压迫。女教师深知抄袭是违背行为规范的，自然就不能忍受自己的学生有这样不好的品质，女教师也是为了不违背良心才判为零分。而校方竟然,迫令教师屈从，重新判分。如果校方不是强迫，而是将心比心地沟通，也许局面就以和平收尾，而不是女教师愤然辞职的决绝。校方应和女教师沟通，平时加强老师对学生品德的重视，并让老师教育学生，让学生重视自身的素养。 反观当今社会，孩子受伤了，就到学校大吵大闹，将责任归咎于老师认为是老师虐待学生。如果校方主动进行沟通，努力查明事实真相，而不是出事后不知所踪不愿面对镜头，我相信家长也会重新审视学校，老师也不至于无

10、助而对教学失去信心。迫令老师屈从，只能威服而不能心服,所以，校方应该做好中间人的本分，用心沟通。国家领导人懂得与百姓沟通，才能使国家长治久安；店主懂得与顾客沟通，才能生意兴隆；人与人之间懂得沟通，才能使友谊长存。同样，学校与家长之间、学校与老师之间懂得沟通，才能实施百年育人大计。 因此我不赞同校方迫令老师屈从的处理方式，我认为校方应充分发挥其中间人桥梁和纽带作用，用心沟通“桥梁上的堵塞”，才能使学校的教育更上一层楼,例文2 支持女教师 近日，一起新闻引起了社会的关注：一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低劣，剽窃他人劳动成果，

11、将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令老师屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝辞职而去。面对这则新闻，有人点赞，有人质疑。而我则支持女教师的做法。 我支持她公平、公正的做法。她在面对抄袭的学生时，公正的判罚，不管学生的身份、背景，公平的给28个学生判下了一样的处罚,在现在这个时代，大到国家领导，小到村乡干部，都不乏那些不能公正、公平地做出判定。就连老师也会这样，面对好学生和坏学生时会有不同的态度。而新闻中的女教师就有这种人们普遍缺失的公平公正的精神。 我支持她坚持自我的做法。比起学校软弱的做法，女教师的辞职实属高贵。古时尚有陶渊明不为五斗米折腰，而现在，越来越多的人为谋生而放弃自己的梦想和追求，有的甚至放弃了自己的人格尊严。而我们的女教师，为了坚持自己，宁可辞职，也不改变自己的决定。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我想这应该是她辞职时最想说的吧,而对于学校